Kaip raidė A pagerina bandymo rezultatus

Ar paprasčiausiai „A“ raidės peržiūra prieš bandymą galėtų pagerinti jūsų testo našumą? Naujų tyrimų metu nustatyta, kad matant raidę „A“ prieš egzaminą pagerėja ne tik studentų pasirodymas, bet ir „F“ raidės matymas labiau tikėtina, kad studentas žlugs.

"A ir F raidės turi reikšmingą reikšmę studentams, A reiškia sėkmę, o F - nesėkmę", - pažymėjo mokslininkai Keithas Ciani ir Kenas Sheldonas iš Misūrio universiteto.

„Mes iškėlėme hipotezę, kad jei studentai susiduria su šiais laiškais prieš akademinį testą, tai gali turėti įtakos jų rezultatams nesąmoningos motyvacijos dėka.“

Iš viso trijuose atskiruose eksperimentuose dalyvavo 131 mokinys. Pirmame 23 studentų buvo paprašyta užpildyti daugybę analogijų klasėje. Visi testai buvo vienodi; tačiau pusė testų buvo pažymėta „Test Bank ID: A“, kita pusė - „Test Bank ID: F“. Prieš pradedant testą, dalyvių buvo paprašyta kiekvieno lapo viršutiniame dešiniajame kampe parašyti Test Bank ID laišką.

Kiekvieno dalyvio analogijos testai buvo įvertinti ir palyginti tarp grupių. Buvo nustatytas reikšmingas skirtumas tarp abiejų grupių, A grupei pasirodžius žymiai geriau nei F grupei: A grupė vidutiniškai surinko 11,08 teisingai iš 12, o F grupė vidutiniškai tik 9,42.

Antrojo tyrimo metu eksperimentas buvo pakartotas su 32 studentais, tačiau grupėms „Test Bank ID: A“ ir „Test Bank ID: F“ grupėms kai kuriems studentams buvo suteiktas „Test Bank ID: J“ laiškas be bet kokia konkreti spektaklio reikšmė.

Vėlgi, A grupės dalyviai analogijos teste pasirodė žymiai geriau nei F grupės dalyviai. Dalyviams, turintiems J raidę, sekėsi geriau nei F, bet prasčiau nei A.

"Šios išvados rodo, kad A ir F raidžių poveikis, net ir nedarant aiškios nuorodos į sėkmę ar nesėkmę, reikšmingai paveikė studentų testų rezultatus", - pažymėjo tyrėjai.

„Mes manome, kad vertinamosioms raidėms būdingų prasmių pakako, kad paveiktų jų veiklą per jų sukuriamą motyvacinę būseną. A raidės poveikis mokinius nesąmoningai priartėjo prie užduoties, kad būtų sėkmingas, o F raidės dėka studentai nesąmoningai norėjo išvengti nesėkmių. Tyrimai rodo, kad kai žmonės artėja prie užduočių norėdami sėkmingai atlikti, jie atlieka geriau nei stengdamiesi išvengti nesėkmės.

„Apklausos proceso metu dalyviai galėjo prisiminti savo laišką, tačiau nežinojo apie jo vaidmenį tyrime. Šios išvados patvirtina mūsų hipotezę, kad poveikis atsirado ne sąmoningai dalyviams suvokiant “.

Išvados taip pat buvo pakartotos trečiajame eksperimente, kurio metu 76 bakalauro studentai buvo paprašyti atlikti anagramos testą laboratorijoje, po to, kai jiems buvo paveikti A, F arba J „pateikti kaip dalyko ID“. Dalyviai, turintys A būklę, vidutiniškai surinko 6,02 teisingo iš 7, bet F - vidutiniškai tik 3,65.

„Mes manome, kad pagrindinė šio tyrimo reikšmė yra ta, kad studentai yra pažeidžiami vertinamųjų laiškų, pateiktų prieš užduotį. Mokytojai turėtų būti atsargūs, kad nenaudotų identifikavimo sistemų, kurios susietos su vertinimo sistemomis.

„Pavyzdžiui, kursuose, kuriuose vertinama raidėmis, mokytojai turėtų vengti nustatyti skirtingas testo formas, naudodami raides iš vertinimo skalės. Tai atlikę studentai gali netyčia paskatinti mokytis geriau ar blogiau, nei prognozuotų jų sugebėjimai ir pasirengimas.

„Priešingai, šio efekto gali norėti išprusę mokytojai. Klasių puošimas pasiekimų simboliais, tokiais kaip A + ir kiti į sėkmę nukreipti žodžiai bei frazės, gali suaktyvinti pastangas, pasididžiavimą “.

Tai yra tyrimas, paskelbtas Didžiosios Britanijos švietimo psichologijos žurnalas 2010 m. kovo mėn.

Šaltinis: Britų psichologų draugija