Knygos su konkrečiais žmonėmis ir objektais gali padėti mokytis kūdikiams

Kūdikių įtraukimas į paveikslėlių knygas, kuriose aiškiai įvardijami ir pažymimi atskiri žmonės ir daiktai, padeda jiems išlikti dėmesingiems ir išsaugoti daugiau informacijos, sakoma žurnale paskelbtame naujame tyrime. Vaiko vystymasis.

„Kai tėvai žmones ar personažus paženklina vardais, kūdikiai išmoksta nemažai“, - sakė tyrimo bendraautorė daktarė Lisa Scott, Floridos universiteto psichologijos profesorė. „Knygos su individualaus lygio pavadinimais gali paskatinti tėvus daugiau kalbėti su kūdikiais, o tai ypač svarbu pirmaisiais gyvenimo metais.“

Tyrimui Scottas ir jo kolegos iš Masačusetso-Amhersto universiteto įvertino kūdikius Skoto smegenų, pažinimo ir plėtros laboratorijoje. Kūdikiai į laboratoriją atėjo du kartus: kartą per šešis mėnesius ir vėl būdami devynių mėnesių. Tyrėjai naudojo akių stebėjimą ir elektroencefalogramą arba EEG, kad pamatuotų kūdikių dėmesį ir mokymąsi abiem amžiais.

Tarp apsilankymų laboratorijoje tėvai skaito savo kūdikius namuose pagal tvarkaraštį, kurį sudarė 10 minučių tėvų ir kūdikių bendro knygų skaitymo pirmąsias dvi savaites, antrąsias dvi savaites - kas antrą dieną, o vėliau mažėjo, kol kūdikiai grįžo per devynis mėnesius.

Dvidešimt trims šeimoms atsitiktinai buvo paskirtos pasakojimų knygos. Viename rinkinyje buvo individualaus lygio pavadinimai, o kitame - kategorijos lygio etiketės. Abu knygų rinkiniai buvo identiški, išskyrus ženklinimą. Kiekviename iš aštuonių mokymo knygų puslapių buvo pateiktas individualus vaizdas ir dviejų sakinių istorija.

Individualaus lygio knygose visi aštuoni asmenys buvo aiškiai identifikuoti ir paženklinti tokiais pavadinimais kaip „Jamar“, „Boris“, „Anice“ ir „Fiona“. Kategorijos lygio knygose buvo dvi pagamintos etiketės („Hitchel“, „Wadgen“) visiems vaizdams.

Kontrolinėje grupėje buvo dar 11 devynių mėnesių kūdikių, kurie negavo knygų.

Rezultatai rodo, kad kūdikiai, kurių tėvai skaitė individualaus lygio vardus, daugiau laiko praleisdavo susitelkdami ir žiūrėdami į vaizdus, ​​o jų smegenų veikla aiškiai išskyrė atskirus personažus po knygų skaitymo. Tai nebuvo nustatyta kūdikiams prieš knygų skaitymą, kontrolinei grupei ar kūdikių grupei, kuriai buvo duotos knygos su kategorijos lygio etiketėmis.

Skotas nuo 2006 m. Tyrė, kaip etikečių ypatumai veikia kūdikių mokymąsi ir smegenų vystymąsi. Šis išilginis tyrimas yra trečiasis iš serijos. Akių stebėjimas ir EEG rezultatai sutampa su kitais jos tyrimais, rodančiais, kad vardo specifika pagerina kūdikių pažinimą.

"Yra daugybė rekomendacijų dėl knygų skaitymo kūdikiams, tačiau mūsų darbas suteikia mokslinį pagrindą šioms rekomendacijoms ir rodo, kad knygos tipas taip pat yra svarbus", - sakė ji.

„Bendras skaitymas yra geras būdas palaikyti plėtrą pirmaisiais gyvenimo metais. Tai sukuria malonią ir jaukią aplinką tiek tėvams, tiek kūdikiams ir skatina tėvus kalbėtis su savo kūdikiais “.

Šaltinis: Floridos universitetas