Vaikai sužino daugiau socialinių pamokų iš istorijų su žmonėmis, o ne su gyvūnais
Naujas tyrimas rodo, kad ketverių – šešerių metų vaikai daugiau dalijosi klausydamiesi knygų su žmonėmis, nei knygos su antropomorfiniais (į žmones panašiais) gyvūnais.
Pasak Toronto universiteto Ontarijo švietimo studijų instituto (OISE) tyrėjų, išvados yra vertos dėmesio, nes tiek daug vaikų žiniasklaidos priemonių - pradedant knygomis, baigiant filmais ir baigiant vaizdo žaidimais - naudojasi panašūs į gyvūnus.
Tačiau mokslininkai atrado, kad daugelis vaikų nemato, kad šie personažai yra panašūs į save, o tai reiškia, kad vaikai rečiau verčia socialines pamokas iš šių istorijų į savo kasdienį gyvenimą.
„Šios išvados papildo vis daugiau tyrimų, rodančių, kad vaikams lengviau pritaikyti realistiškų istorijų žinias“, - sakė ankstyvojo kognityvinio vystymosi docentė dr. Patricia Ganea. "Apskritai vaikai labiau linkę elgtis pagal istorijos moralę, kai joje buvo žmogaus charakteris".
Tyrimo metu vaikai pirmiausia turėjo galimybę pasidalinti kai kuriais iš 10 savo lipdukų su kitu vaiku. Tada jiems buvo perskaityta viena iš trijų knygų: knyga apie dalijimąsi su žmonių veikėjais; ta pati knyga su antropomorfiniais gyvūnų personažais; arba knyga apie sėklas. Ši knyga buvo naudojama patikrinti, kaip pasikeitė dalijimasis, kai istorija nebuvo susijusi su dalijimusi, paaiškino tyrėjai.
Po skaitymo vaikai turėjo dar vieną galimybę padovanoti naujų lipdukų. Pasidalijamų lipdukų skaičius parodė vaikų altruistinę dovaną.
Tyrėjai nustatė, kad ikimokyklinio amžiaus vaikai, pasiklausę knygos su žmonėmis, dalijosi daugiau. Vaikai, kuriems knyga buvo skaitoma su gyvūnų personažais, po skaitymo dalijosi mažiau.
Viena iš priežasčių, kodėl kai kurie vaikai nesielgė dosniai, galėjo būti dėl to, kad jie neinterpretavo antropomorfinių gyvūnų panašiais į save, teigė mokslininkai.
Tyrėjai taip pat įvertino, ar vaikai antropomorfinius gyvūnų simbolius vertino kaip žmones. Dauguma vaikų teigė, kad šiems gyvūnams trūksta žmogaus savybių.
Iš vaikų, skaitančių gyvūnų knygą, tie, kurie antropomorfiniams gyvūnams priskyrė žmogaus savybes, po skaitymo daugiau dalijosi, pažymėjo mokslininkai.
Pasak Ganea, tyrimo išvadose pabrėžiama, kad pasakojimų knygos gali nedelsiant paveikti vaikų socialinį elgesį.
„Knygos, kurias vaikai gali lengvai susieti, kad padidintų jų gebėjimą pritaikyti istorijos pamoką kasdieniame gyvenime“, - sakė ji. „Pedagogams ir tėvams svarbu kruopščiai rinktis, kai tikslas yra mokyti realaus pasaulio žinių ir socialinio elgesio per pasakojimus.“
„Tėvai gali atlikti svarbų vaidmenį mokydamiesi vaikų, paprašydami jų paaiškinti istorijos dalis ir padėti jiems pamatyti istorijos ir savo gyvenimo panašumą“, - pridūrė Nicole Larsen, kartu su Ganea dirbusi kartu su savo magistro studijomis. laipsnį.
Tyrimas buvo paskelbtas 2007 m Vystymosi mokslas.
Šaltinis: Toronto universitetas
