Kodėl vaikai tyčiojasi
Trys mokslininkų nustatyti veiksniai yra šie:
- Neverbalinių užuominų skaitymas;
- Suprasti jų socialinę prasmę; ir
- Sugalvoti socialinio konflikto sprendimo galimybes
Nors mes tradiciškai galvojame apie komunikaciją, kurią sudaro tik žodinis bendravimas - ką mes sakome - neverbalinis elgesys iš tikrųjų sudaro didžiąją dviejų žmonių bendravimo dalį. Neverbalinis elgesys yra tokie dalykai kaip gestai, balso tonas, veido išraiška ir pan.
Apskaičiuota, kad nuo 10 iki 13 procentų mokyklinio amžiaus vaikų patiria tam tikrą jų bendraamžių atmetimą JAV. Patyčios ir susijusios problemos, pavyzdžiui, socialinė izoliacija, gali padidinti tikimybę, kad vaikas gaus prastus pažymius, kentės nuo depresijos ar nerimo. , meta mokyklą arba iškyla narkotikų problema, pažymėjo tyrėjai.
"Vaikų gebėjimas plėtoti teigiamus tarpusavio santykius yra labai svarbus jų gerovei", - sakė dr. Clarkas McKownas, tyrimo pagrindinis tyrėjas, asocijuotasis vykdomasis direktorius ir tyrimų direktorius "Rush Neurobehavioral Center".
Tyrimų poros rezultatai rodo, kad gebėjimas įgyti neverbalinius ir socialinius ryšius, taip pat atpažinti jų reikšmę ir tinkamai į juos reaguoti, yra pagrindinis dalykas, padedantis vaikams ugdyti įgūdžius palaikyti draugystę ir išvengti daugybės problemų vėlesniame gyvenime.
„Palyginti su vaikais, kuriuos priima bendraamžiai, socialiai atstumtiems vaikams kyla didesnė vėlesnių prisitaikymo problemų rizika.“
Mokslininkai stebėjo dvi vaikų grupes. Viena iš jų buvo atsitiktinė 158 vaikų atranka Čikagos mokyklų sistemoje. Kita grupė buvo atsitiktinė 126 klinikų vaikų atranka.
Tyrimai rodo, kad kai kuriems vaikams sunku pasirinkti neverbalinius ar socialinius ženklus.
Anot McKowno, „jie paprasčiausiai nepastebi, kaip kažkieno pečiai krinta į nusivylimą, ar negirdi kažkieno balso pokyčių, kai jie jaudinasi, arba imasi, ar žmogaus veidas rodo pyktį ar liūdesį“.
Antras svarbus veiksnys yra tas, kad kai kurie vaikai gali pasirinkti neverbalinius ar socialinius ženklus, tačiau jiems trūksta galimybių jiems suteikti prasmės. Trečias veiksnys yra gebėjimas samprotauti apie socialines problemas.
„Kai kurie vaikai gali pastebėti socialinius ženklus ir suprasti, kas vyksta, tačiau nesugeba išspręsti socialinių problemų ir elgtis tinkamai“, - sakė McKownas.
Vaiko, kuris gali priimti socialinius ženklus, atpažinti jų prasmę ir tinkamai reaguoti, bei sugebantis „savireguliaciją“ ar elgesio kontrolę, greičiausiai palaiko sėkmingus santykius.
"Vaikų, kurie negali derėtis dėl visų šių žingsnių ir kuriems gresia socialinis atstūmimas, skaičius yra stulbinantis", - sakė McKownas.
Beveik 13 procentų mokyklinio amžiaus gyventojų arba maždaug keturi milijonai vaikų visoje šalyje turi socialinių ir emocinių mokymosi sunkumų.
Kurį laiką elgesio mokslininkai žinojo socialines išlaidas, susijusias su šia problema. Ilinojus yra viena iš nedaugelio valstybių, kurios reikalauja, kad mokyklų rajonai įvertintų ir stebėtų savo mokinių socialinius-emocinius mokymosi poreikius.
„Kadangi nėra tiksliai žinoma, dėl kokio elgesio vaikas patyrė nesėkmę, ar kaip įvertinti šiuos įgūdžius, buvo sunku suteikti paramą“, - sakė McKownas. „Dabar bus galima tiksliai nustatyti, kuriuos gebėjimus vaikas turi ugdyti, ir pasiūlyti pagalbą“.
Pasak „Rush“ tyrinėtojų, tyrimų rezultatai gali padėti sukurti socialinio ir emocinio mokymosi testus, kuriuos būtų lengva administruoti ir moksliškai pagrįsti.
Tyrimų rezultatai skelbiami Klinikinės vaikų ir paauglių psichologijos žurnalas.
Šaltinis: „Rush NeuroBehavioral Center“
