Turėdami ankstyvą išsilavinimą, mažas pajamas gaunantys vaikai linkę labai vertinti sąžiningumą suaugę
Vaikai iš mažas pajamas gaunančių šeimų, kurie ankstyvame amžiuje įgijo intensyvų išsilavinimą, linkę į kitus žmones elgtis labai teisingai, net jei sąžiningumas kainuoja dideles asmenines išlaidas, sakoma žurnale paskelbtame naujame tyrime. Gamtos komunikacijos.
Naujos išvados padarytos iš „Abecedarian“ projekto, pradėto 1970 m. Šiai dienai mokslinių tyrimų projektas yra vienas ilgiausiai atliktų atsitiktinių imčių kontroliuojamų ankstyvojo vaikų ugdymo pasekmių mažas pajamas ir riziką keliančiose šeimose tyrimų.
„Dalyviai, gavę ankstyvų švietimo intervencijų, labai jautriai reagavo į nelygybę, nesvarbu, ar tai jų, ar jų nenaudai“, - sakė pirmasis tyrimo autorius ir docentas daktaras Yi Luo.
„Mūsų tyrimai rodo, kad investicijos į ankstyvą vaikų ugdymą, ypač į labai pažeidžiamų mažas pajamas gaunančių šeimų vaikų ugdymą, gali sukelti ilgalaikį poveikį priimant sprendimus net dešimtmečius po švietimo patirties“.
Tyrimo metu 78 dalyviai žaidė žaidimus, skirtus įvertinti jų laikymąsi socialinių normų ir jų socialinių sprendimų priėmimo procesus. Vieno žaidimo metu žaidėjo buvo paprašyta padalinti pinigų sumą (20 USD) su kitu dalyviu.
Dalyvis galėjo arba priimti siūlomą sumą, arba ją atmesti, tokiu atveju jis negavo pinigų. Susidūrę su nevienodais pasiūlymais, dalyviai turėjo suderinti savo interesus ir socialinių lygybės normų vykdymą.
Tada paaiškėjo ankstyvojo ugdymo vertė. Vidutinio amžiaus dalyviai, praėjusio amžiaus aštuntajame dešimtmetyje gavę intensyvų ugdymą vaikystėje, įskaitant kognityvinę ir socialinę stimuliaciją, dažniau griežtai atmetė nevienodą pinigų paskirstymą tarp žaidėjų. Tai buvo tiesa, net jei tai reikštų, kad jie patys praleis didelę finansinę naudą.
„Kai kas nors atmeta pasiūlymą, jis siunčia labai stiprų signalą kitam žaidėjui apie sprendimą, kaip turėtų būti padalijami pinigai“, - sakė Université de Montréal universiteto psichologijos profesoriaus padėjėjas dr. Sébastienas Hétu, pirmasis tyrimo autorius.
„Žmonės, dalyvavę edukaciniame mokyme per„ Abecedarian “projektą, buvo linkę priimti paprastai vienodus pasiūlymus, tačiau atmesdavo nepalankius ir naudingus pasiūlymus. Iš tikrųjų jie baudė prasižengimus, kurie, jų manymu, buvo už socialinės lygybės normos ribų “.
Pirmą kartą „Virginia Tech Carilion“ tyrimų instituto profesorius ir išskirtinis mokslininkas dr. Craigas Ramey sukūrė ir jam vadovavo „Abecedarian“ projektas, tiriantis intensyvių ankstyvojo ugdymo intervencijų poveikį nepalankioje padėtyje esančių vaikų kalbai ir mokymuisi.
Naujajame tyrime dalyvavo tarptautinė mokslininkų grupė, kuriai vadovavo „Virginia Tech“ neuromokslininkas dr. Readas Montague'as, kurio laboratorijoje Hétu buvo postdoktorantas, kol atvyko į Monrealą.
Naudodami skaičiavimo modeliavimą, mokslininkai taip pat nustatė socialinių sprendimų priėmimo strategijų skirtumus tarp dalyvių. Pavyzdžiui, kitame žaidime žaidėjai, sulaukę ankstyvosios edukacinės intervencijos, planavo toliau į ateitį nei tie, kurie to nepadarė.
"Mūsų rezultatai taip pat rodo, kad jie labiau vertina ilgalaikę socialinių normų skatinimo naudą, o ne trumpalaikę naudą asmeninei naudai", - sakė Luo.
Šaltinis: Monrealio universitetas
