Socialinis emocinis mokymasis yra būtinas norint sumažinti patyčias

Per daug kartų girdėjau sakant: socialinio ir emocinio mokymosi nereikėtų mokyti mokykloje, nes tai tėvelių darbas.

Teoriškai gera, bet iš tikrųjų yra daug vaikų, kuriems trūksta palaikančių, mylinčių ir saugių namų aplinkų, kuriose puoselėjamos geros vertybės. Užtat šie vaikai dažnai patiria negražią gyvenimo pusę, kuri gali turėti niokojantį poveikį jų charakteriui ir raidai.

Tyrimai rodo, kad vaikai natūraliai ir beveik nesąmoningai mokosi vadovaudamiesi kitų pateiktais pavyzdžiais, o gyvenantys namuose, kur trūksta šilumos, rūpesčio, meilės ir tėvų įsitraukimo, greičiausiai imituos neigiamą elgesį, kurį išmoksta laikyti normaliu.

Nepaisant jų padėties, mokyklos tikisi, kad visi vaikai, bendraudami su savo mokytojais ir bendraamžiais, elgsis pagarbiai, rūpestingai ir geranoriškai, o kai jų elgesys laikomas asocialiu ar bjauriu, jiems gali būti suteikta patyčių etiketė.

Smurtautojams suteikiama mažai tolerancijos ar empatijos. Susirūpinę, pikti tėvai dažniausiai patiria emocijas. Jie negali įžvelgti daugiau nei jų vaikui padaryto skausmo, kad galimą savo elgesio priežastį įvertintų pažeidėjo aplinkybes ar aplinkybes.

Tėvų misija yra apsaugoti savo vaiką ir sustabdyti patyčias. Jie dažnai daro spaudimą mokykloms, norėdami papeikti įžeidžiančius vaikus, nematydami neefektyvumo bausti tuos, kurie galbūt geriau nežino.

Kad mokyklos sėkmingai spręstų išskirtinį elgesį ar patyčias, jos turi pripažinti, kad nepakankamas charakterio ugdymas namuose turi įtakos vaikų emocinei kompetencijai. Nepakanka paprasčiausiai pasakyti vaikams, kad jie netyčia, nurodyti pasekmes ar sustabdyti juos nuo mokyklos. Vaikai turi būti mokomi, kaip būti maloniems, dėmesingiems ir priimti kitus.

Nors iš pradžių jos buvo įsteigtos kaip akademinės mokymosi įstaigos, tapo aišku, kad mokyklos dabar turi laikytis viso vaiko požiūrio, nuolat įtraukdamos socialinį ir emocinį mokymąsi. Tokiu būdu bus sprendžiamos socialinės, emocinės ir psichinės sveikatos problemos, taip pat bus sukurta saugi ir palanki aplinka visiems vaikams.

„KidsMatter“ yra Australijos vyriausybės finansuojama psichinės sveikatos ir gerovės sistema pradinėms mokykloms. Jų išsamūs SEL tyrimai pažymėjo, kad tai yra pagrindinė mokyklų strategija, kuria siekiama sumažinti patyčias ir pagerinti rūpestį, pagarbą ir atsakomybę.

Kitas SEL gynėjas mokyklose, Rutgerso universiteto psichologijos katedros profesorius Maurice'as Eliasas sako, kad „mes turime būti pasirengę mokyti gerumo, nes tai gali būti atidėta dėl netinkamo elgesio ankstyvame gyvenimo etape. Jį galima užgniaužti pagal skurdo svorį, o vėliau viktimizacija gali būti pašalinta iš vėžių “.

„Man, kaip piliečiui, seneliui, tėvui ir profesionalui, yra aišku, kad mokyklų misija turi apimti gerumo mokymą. Be jo bendruomenės, šeimos, mokyklos ir klasės tampa judrumo vietomis, kuriose vargu ar bus ilgalaikis mokymasis. Ji priklauso kiekvieniems namams, mokykloms, rajonams ir visuomenei “.

Akademinio, socialinio ir emocinio mokymosi bendradarbis (CASEL) teigia, kad SEL gali turėti teigiamą poveikį mokyklos klimatui ir skatina daugybę akademinių, socialinių ir emocinių privalumų studentams, pavyzdžiui:

• Geresni akademiniai rezultatai: pasiekimai vidutiniškai 11 procentilių taškų yra aukštesni už studentus, kurie negavo SEL instrukcijos.
• Pagerėjęs požiūris ir elgesys: didesnė motyvacija mokytis, gilesnis atsidavimas mokyklai, ilgesnis laikas, skiriamas mokyklos darbams, ir geresnis elgesys klasėje.
• Mažiau neigiamo elgesio: sumažėjęs sutrikdantis klasės elgesys, nesilaikymas, agresija, nusikalstami veiksmai ir drausmės siuntimai.
• Sumažintas emocinis išgyvenimas: mažiau pranešimų apie studentų depresiją, nerimą, stresą ir socialinį atsitraukimą.

Džiugina tai, kad pedagogai ir politikos formuotojai vis labiau suvokia vaikų socialinio ir emocinio vystymosi svarbą. Daugelis yra pasirengę laikytis šiuolaikiško požiūrio į auklėtinių ir visuomenei pasirengusių vaikų, kurie rūpinasi kitais, ugdymą.

Nuorodos

http://www.edutopia.org/blog/sel-teaching-kindness-maurice-elias

http://www.stanford.edu/dept/bingschool/aboutbing_philosophy_learn.html

http://www.casel.org/social-and-emotional-learning/outcomes/

http://www.kidsmatter.edu.au/sites/default/files/public/KidsMatterComponent_2_InformationPack.pdf