Ar Kempiniukas yra blogas, ar tai tik televizija?
Dabar vėl laukiate naujienų apie tyrimą apie Kempiniukas „SquarePants“ - akivaizdžiai blogą animacinį filmą, kuris vos 9 minutes žiūrėdamas pavers 4 metų vaiko mintis košele. Nors kartu su tyrimu paskelbėte ir šiek tiek labiau subalansuotą komentavimo straipsnį, atrodė, kad niekas to nepastebėjo.
Ir kodėl jie turėtų? Šis tyrimas buvo sirenos kvietimas pernelyg apibendrinti ir manyti, kad radome vieną iš priešų, bandžiusių paveikti mūsų vaikus. Ir jis dėvi kvadratines kelnes.
Pats tyrimas yra trumpas ir gana tiesioginis (Lillard & Peterson, 2011). 60 keturmečių grupė atsitiktinai buvo suskirstyta į vieną iš trijų eksperimentinių grupių. Viena grupė žiūrėjo 9 minutes animacinį filmą „Kempiniukas„ SquarePants “, kita žiūrėjo lėtesnio tempo animacinį filmą per PBS, o trečioji grupė sėdėjo piešdama. (Kodėl eksperimentatoriai neleido vaikams žiūrėti visos 11 minučių animacinių filmų serijos, lieka nepaaiškinta, tačiau tai galėjo neigiamai arba teigiamai paveikti galutinius rezultatus; mes tiesiog nežinome.)
Tada vaikai atliko keturias užduotis, iš kurių trys buvo skirtos matuoti vykdomąją smegenų funkciją - tokias kaip dėmesys, darbinė atmintis ir problemų sprendimas - ir viena buvo uždelsta pasitenkinimo užduotis.
Štai ką tyrėjai nustatė:
Greito tempo televizijos grupei buvo daug blogiau vykdant vykdomąją funkciją nei piešimo grupei.
Skirtumas tarp greito tempo ir mokomosios televizijos grupių priartėjo prie reikšmingumo, o skirtumo tarp švietimo televizijos ir piešimo nebuvo. [paryškinta]
Palyginti su piešimu, Kempiniuko grupės vaikams sekėsi prasčiau, kai mokslininkai išmatavo šias vykdomosios funkcijos sritis - dėmesį, darbinę atmintį ir problemų sprendimą.
Bet, palyginti su vaikais, kurie žiūrėjo kitą animacinį filmą, statistinių skirtumų tarp dviejų vaikų grupių nebuvo. Kai tyrėjas sako, kad kažkas „priartėjo prie reikšmingumo“, tai yra šmaikštus tyrimo terminas, sakantis: „Na, tai nėra reikšminga, bet išdrįso“.
Deja, atliekant tyrimus, „išdrįsti arti“ nesiskaito. Arba kažkas reikšmingo, arba ne. Net jei kažkas „artėja“ prie statistinio reikšmingumo, tai gali nieko nereikšti realiame gyvenime. Statistinė reikšmė ne visada tiesiogiai paverčia faktiniais asmens trūkumais - tai, ką vaikas ar kas nors kitas net pastebėtų ar paveiktų jų realias pastangas realiame pasaulyje.
Tyrimo 1 paveiksle viskas pasakyta:
Tai ne tik tai, kad Kempiniukas daro įtaką vaikų dėmesiui ir atminties sugebėjimams iškart po to, kai pažiūri laidą - matyt, tai daro ir žiūrint kitą animacinį filmą. Tik piešimas padeda vaikui, turinčiam šiuos vykdomosios funkcijos įgūdžius.
Tačiau tai pabrėžiama tuo, į ką tyrėjai nusprendžia sutelkti dėmesį savo diskusijų skyriuje. Tiesą sakant, jie prieštarauja jų teiginiui, kurį citavau aukščiau:
Greito tempo televizijos grupės vaikai pasiekė daug blogesnių rezultatų nei kiti, nepaisant to, kad iš pat pradžių buvo vienodo dėmesio, kaip rodo tėvų ataskaita.
Ne, jie to nepadarė. Remiantis jūsų duomenimis, greito tempo televizijos grupės vaikams sekėsi prasčiau - bet ne taip reikšmingai - nei vaikams, žiūrintiems lėtesnio tempo animacinį filmą.
Tyrimo apribojimai net nebuvo paminėti daugumoje mano skaitytų žiniasklaidos pranešimų. Jie apima nedidelį tiriamų tiriamųjų skaičių ir tyrėjų pastebėtus apribojimus: „buvo tiriami tik 4 metų vaikai; vyresni vaikai gali būti neigiamai paveikti greito tempo televizijos. [… Mes taip pat] nežinome, kiek ilgai išlieka neigiami padariniai ir kokie yra ilgalaikiai įprasto žiūrėjimo padariniai “.
Iš tikrųjų. Jei poveikis išnyks per 30 minučių, tai vargu ar sukeltų susirūpinimą - tuo labiau nacionalinės naujienų žiniasklaidos dėmesys. Tai būtų tas pats, kas atkreipti dėmesį į žmonių pulsą, išsiblaškymas ir šokinėjimas, atrodo, padidėja iškart po 9 minučių siaubo filmo peržiūros. Bet tada jie apsigyvena, kai tik žmogus persiorientuoja į juos supančią aplinką.
Aš tik skilau plaukus? Galbūt. Tačiau taip pat svarbu atkreipti dėmesį į tai, kai tyrinėtojai ne visai pasakoja visą tiesą savo tyrimuose ir kaip atrodo, kad leidėjai, pavyzdžiui, Amerikos pediatrijos akademija, nelabai rūpinasi.
Nuoroda
Lillard, A.S. & Peterson, J. (2011). Skubus įvairių tipų televizijos poveikis mažų vaikų vykdomosioms funkcijoms. Pediatrija. DOI: 10.1542 / peds.2010-1919
