„Intuityvus“ mokymas pagerina matematikos rezultatus
Naujame tyrime mokslininkai praneša, kad praktikuojant tokį paprastą, intuityvų skaitinį pratimą pagerėjo vaikų gebėjimas spręsti matematikos uždavinius.
„Mes norėjome sužinoti, kaip pagrindinės skaičių intuicijos susijusios su matematikos raida“, - sakė Ilinojaus universiteto psichologijos profesorius dr. Danielis Hyde.
„Konkrečiai mes norėjome sužinoti, ar intuityvus mąstymas apie skaičius, pavyzdžiui, apytiksliai apskaičiuojant ir lyginant rinkinius neskaičiuojant, padeda realiai atlikti matematiką.
Norėdami tai išbandyti, mokslininkai paprašė pirmokų praktikuoti užduotis, reikalaujančias jiems apytiksliai arba apytiksliai įvertinti objektų skaičių rinkinyje, jų neskaičiuojant.
Kiti vaikai atliko tokias užduotis kaip dviejų objektų ryškumo palyginimas arba linijų ilgių pridėjimas.
Vaikai, kurie praktikavosi vertindami objektų skaičių, iškart po to atliko aritmetinius testus geriau nei kiti kolegos, vertinę kitas objektų savybes, sakė Hyde.
„Šie rezultatai parodė, kad trumpa praktika atliekant užduotis, pagal kurias vaikai turi atspėti ar suvokti objektų skaičių, iš tikrųjų pagerino jų aritmetinio testo atlikimą“, - sakė jis.
Papildomi eksperimentai padėjo komandai atmesti kitus veiksnius, pvz., Didesnę motyvaciją ar kognityvinio įsitraukimo lygį, kurie gali prisidėti prie geresnių matematikų matematikos rezultatų.
Tyrėjai taip pat skyrė įvairius aritmetinių testų sunkumus, norėdami sužinoti, ar intuityvių sprendimų apie objektų skaičių praktikavimo nauda padidino vaikų greitį ar tikslumą, ar abu.
"Dėl lengvesnių problemų, kai visi vaikai yra labai tikslūs, tie, kurie praktikavosi užsiimti tuo, ką mes vadiname savo" intuityviu skaičiaus jausmu ", atliko maždaug 25 proc. Greičiau nei vaikai, atliekantys kontrolinę užduotį", - sakė Hyde.
„Dėl sunkesnių problemų vaikai, įsitraukę į savo intuityvų skaičių jausmą, surinko maždaug 15 procentinių punktų daugiau nei tie, kurie praktikuoja kontrolinę užduotį.
Jei tai būtų tikra viktorina mokykloje, šie vaikai būtų surinkę maždaug pusantro laiško balą, aukštesnį nei kontrolinėmis sąlygomis. “
Panašių patobulinimų nebuvo pastebėta atliekant žodinį testą, „teigdamas, kad stiprinamasis poveikis būdingas tik matematikai, o ne dėl bendros motyvacijos ar susidomėjimo treniruotės užduotimi“, - teigė Hyde.
„Ankstesnėse studijose buvo patikrinta, ar vaikai, kuriems geriau sekasi atlikti intuityvias skaičių užduotis, taip pat turi aukštesnius matematikos pažymius, ar geriau atlieka matematikos testus. Čia atsakymas yra „taip“, - sakė Hyde.
„Mūsų tyrimas pirmasis pateikia priežastinį vaikų ryšį. Mes parodėme, kad praktika atliekant tokias užduotis iš tikrųjų gerina vaikų matematikos rezultatus “.
Tyrimo ataskaita pateikiama žurnale Pažinimas.
Šaltinis: Ilinojaus universitetas
