Neišnešiotų vaikų matematikos sunkumai, susiję su bendruoju intelekto koeficientu
Naujas tyrimas paneigia seniai paplitusią nuomonę, kad vaikai, gimę anksčiau laiko, kentės nuo diskalkulijos (blogi matematikos rodikliai, nepaisant normalaus intelekto koeficiento).
„Vietoj to, - sako mokslininkas iš Ruhr-Universitaet-Bochum (RUB), - neišnešiotų vaikų matematikos problemos yra labai susijusios su bendru intelekto koeficientu.
Pirminis tyrimo tikslas buvo ištirti neišnešiotų vaikų pažinimo įgūdžius ir nustatyti specifinius matematikos trūkumus, nepriklausančius nuo bendro intelekto koeficiento. Tačiau jų nebuvo. Pasak mokslininkės, nebuvo atsižvelgta į specifinius neišnešiotų vaikų matematikos trūkumus, kai buvo atsižvelgta į jų bendrą intelekto koeficientą.
"Tačiau neišnešiotų vaikų problema yra ta, kad jie dažnai turi bendrą kognityvinį deficitą", - sakė dr. Julia Jäkel iš RUB raidos psichologijos katedros. "Pagal dabartinius kriterijus šiems vaikams diagnozuoti negalima."
Naudodamasis Bavarijos išilginio tyrimo duomenimis, kurie stebėjo gimimo kohortą nuo 80-ųjų pabaigos, Jäkel išanalizavo vaikų, gimusių nuo 23 iki 41 nėštumo savaitės, pažintinius gebėjimus. Visi vaikai atliko visą testą, kurio metu buvo matuojami jų pažinimo ir ugdymo gebėjimai, o jų tėvai buvo nuodugniai apklausti.
„Galimybė susipažinti su tokiais išsamiais ilgalaikiais tyrimais yra kiekvieno vystymosi psichologo svajonė“, - sako Jäkel.
Duomenys parodė, kad neišnešiotiems vaikams kilo didesnių sunkumų atliekant užduotis, kurioms reikalinga didesnė darbinė atmintis. Vidutiniškai kuo daugiau neišnešioto vaiko gimė, tuo daugiau jam kilo sunkumų sprendžiant sudėtingas užduotis.
Tai reiškia, kad neišnešioti vaikai neserga diskalkulija dažniau nei pilnaverčiai vaikai. Tačiau jie dažnai turi matematikos problemų, kurios gali būti neatpažintos. Taip yra todėl, kad pagal dabartinius kriterijus neįmanoma diagnozuoti diskalkulijos, jei vaikas taip pat turi bendrą kognityvinį deficitą. Todėl šie vaikai negauna specialios pagalbos matematikos srityje, nors jiems to gali labai prireikti.
„Mums reikia patikimų ir nuoseklių diagnostikos kriterijų“, - sakė Jäkel. „Ir mes turime rasti būdų, kaip realiai teikti paramą mokyklose“.
Savo tyrime Jäkel jau įrodė, kad pagalba pradinėse mokyklose gali reikšmingai pasikeisti. Tėvai, palaikantys neišnešiotus vaikus, gali kompensuoti neigiamą pažintinį neišnešioto vaiko poveikį.
Pavyzdžiui, tėvams yra naudinga pasiūlyti savo vaikams tinkamus atsiliepimus apie namų darbus ir pasiūlyti galimus sprendimus, o ne spręsti užduotis vaikui.
Tačiau Jäkel mano, kad dar reikia atlikti daug tyrimų, susijusių su intervencija: „Didelė dalis tėvų yra labai atsidavę ir turi išteklių padėti savo vaikams“, - sako ji. "Tačiau tyrimai dar nepadarė nieko, kas užtikrintų sėkmingus rezultatus ilguoju laikotarpiu."
Kartu su kolegomis iš Eseno universiteto ligoninės Jäkelas planuoja ištirti kompiuterinės darbinės atminties lavinimo naudą neišnešiotų vaikų mokyklai, o tai jau parodė pažadą tarptautiniu lygiu.
Taip pat būtų naudinga, jei būtų geriau integruotos susijusių disciplinų, tokių kaip raidos psichologija, švietimo tyrimai ir naujagimių medicina, tyrimų išvados. Yra žinoma, kad ypač naujagimių gydymas gali žymiai paveikti vėlesnį kognityvinį darbą.
Pavyzdžiui, kai Jäkelis išanalizavo duomenis, norėdamas rasti specifinius matematikos sunkumus, nepriklausančius nuo vaiko intelekto koeficiento, tiesioginį poveikį turėjo tik du kintamieji: mechaninės ventiliacijos trukmė ir hospitalizavimas po gimimo.
Devintajame dešimtmetyje, kai gimė vaikai, dalyvaujantys Bavarijos išilginiame tyrime, vokiečių gydytojai dažnai naudojo invazinius vėdinimo metodus. Šiandien yra mažiau invazinių metodų, tačiau kiek jie daro įtaką ilgalaikiam pažinimo rezultatams, dar nėra nustatyta.
Šaltinis: Ruhr-Universitaet-Bochum
