Kaip mokytojas susiduria su savo mokiniais po masinio šaudymo

Būkite ramus ir išlikite pozityvus

Aš tiesiog negalėjau ten eiti. Vakar netoliese esančiame koledže vedžiau rašymo kursą. Savaitgalį vyras nuėjo į sinagogą Pitsburge ir nužudė vienuolika žmonių. Tai buvo dar vienas masinis šaudymas. Ir negalėjau apie tai kalbėti klasėje. Paprastai, kai įvyko šaudymas, aš tai paminėdavau, o kartais ir aptardavome, tačiau vakar atrodė per daug pribloškiama. Aš sąmoningai nusprendžiau nekreipti dėmesio į dabartinius valandos įvykius ir būti pozityvus. Kodėl?

Mano priežastis buvo ta, kad man buvo gaila savo studentų. Dauguma jų gimė apie 2000 metus, viskas, ką jie kada nors buvo matę, buvo tragedija ir žmogžudystė. Gimęs 1963 m., Turėjau galimybę užaugti be kasdienių šaudymų.

Kita priežastis, kodėl nutylėjau apie tragediją, buvo ta, kad aš pats jaučiausi labai trapus. Tik išėjęs iš depresijos, nenorėjau iškelti kažko tokio neigiamo.

Trečia priežastis buvo ta, kad jaučiau pareigą klasėje išlaikyti vilties jausmą. Oi, šiek tiek neigiau ir savo sprendimą nekalbėti apie šaudymą. Bet dar svarbiau, kad aš nenorėjau duoti žudikui „eterio“ per savo pamoką.

Sunku būti patyrusiu suaugusiuoju su 18-mečių grupe. Visada stengiuosi daryti tai, kas jiems geriausia. Tą pirmadienį jie žiūrėjo į mane suglumusiais veidais, tarsi maldaudami, kad neišaukčiau skerdynės.

Universitetas turėjo iššaukti studentus, tačiau realiame pasaulyje jie susidūrė su iššūkiais, kurie mane galėjo sutriuškinti, kai buvau jų amžius. Klasės iššūkiai jiems praktiškai nebuvo nieko.

Taigi aš tylėjau ir nusišypsojau. Kalbėjau apie muzikos tekstus ir jų muzikinius projektus.

Viena mergina nagrinėjo muzikos tekstus, kuriuose buvo kalbama apie skyrybas. Ji rado dainas iš skirtingų šeimos narių požiūrio taškų; buvo vienas iš pašalintos žmonos, vienas iš sumišusio vyro ir vienas iš gedinčio vaiko. Ji tikrai turėjo įtikinamą projektą.

Kita mergina žiūrėjo į muziką, kuri ją pradžiugino, užaugino, kai buvo mėlyna. Ji grojo dvi iš šių dainų, ir jie tai padarė - mus pradžiugino.

Trečias studentas, berniukas, žiūrėjo į muziką apie augimą. Dviejose jo dainose buvo tiksliai užfiksuotos suaugimo emocijos.

Taigi klasė ėjo maudytis. Mes ignoravome monstrus už klasės sienų.

Ir dėl to nesijaučiau blogai. Mes kažkaip turėjome išlaikyti ramybės ir sveiko proto jausmą.

"Kaip kas nors kada nors visiškai išsivystė iš depresijos 2018 m.?"

Tai buvo klausimas, kuris kilo mano galvoje. Bet buvau dėkinga, kad bent jau fiziškai nebuvo skaudu nusiprausti. Jaučiausi geriau ir ketinau išlikti optimistiškas, kad ir kaip būtų. Niekas manęs nenuvylė. Ne Pitsburge, ne skyrybose, ne fakte, kad gyvenau su bipolinėmis ligomis laiku ir vietoje, kurią apėmė tragedija.

Buvo gera vėl pasijausti laiminga. Mano džiaugsmas perpildytas. Studentai buvo įsitraukę, šypsojosi ir mokėsi.

Ironiškas dalykas buvo tas, kad buvau svarstoma kaip Metų kompozicijos mokytoja. Vienas mano studentas buvo paskyręs mane šiam prizui.

Ar aš elgiausi teisingai? Turėjau pamokų planus ir programas, bet jaučiau savo kelią. Buvau tamsiai juodame kambaryje ir bandžiau visa tai suprasti.

Ir jei aš taip jausčiausi, kaip mano studentai?

Pirmadienio įspūdis buvo tas, kad patekau į klases ir iš tikrųjų sugebėjau ką nors nuveikti. Aš mokiau juos, kas yra analizė ir aiškinimas. Pateikiau jiems net gerų pavyzdžių, kaip analizuoti jų muzikos tekstus. Ir aš aiškinau neišaiškinamą.

Ar būčiau metų kompozicijos mokytojas?

Man negalėjo rūpėti mažiau. Mokymas per siaučiančią depresiją ir išlindimas iš kito galo nusipelnė prizo, nepaisant to.