Pagyrimas, ne peikimas gali padėti geriau elgtis klasėje
Naujame tyrime nustatyta, kad norėdami pagerinti elgesį klasėje, mokytojai turėtų sutelkti dėmesį į vaikų pagyrimą už gerą elgesį, o ne apie tai, kad jie trukdytų. Mokslininkai iš Brighamo Youngo universiteto vadovavo tyrimui, kuriame dalyvavo 2536 studentų stebėjimas trijose JAV valstijose, pradedant darželio amžiumi ir baigiant šeštąja (5–12 metų).
Pusėje klasių mokytojai vykdė elgesio intervencijos programą, vadinamą CW-FIT, kur mokiniams pasakojama apie socialinius įgūdžius, kurių tikimasi parodyti pamokose, ir už tai atlyginama. Kitoje klasių pusėje mokytojai naudojo savo įprastą klasių valdymo praktiką.
Tyrimas parodė ryšį tarp mokytojų naudojamo pagyrų ir papeikimų santykio (PRR) ir to, kiek mokiniai sutelkė dėmesį į klasės veiklą.
Kitaip tariant, kuo daugiau mokytojų gyrė ir kuo mažiau peikė, tuo daugiau mokinių lankė mokytoją ar dirbo paskirtas užduotis.
Metodo skirtumas buvo didžiausias klasėse, kuriose PRR buvo didžiausias. Šioje aplinkoje mokiniai praleido 20–30 proc. Daugiau dėmesio skirdami mokytojui ar užduočiai, palyginti su klasėse, kuriose pagyrimo ir papeikimo santykis buvo mažiausias.
Šis ryšys egzistavo tiek CW-FIT, tiek paprastose klasėse.
„Deja, ankstesni tyrimai parodė, kad mokytojai dažnai linkę priekaištauti studentams dėl probleminio elgesio tiek, kiek giria mokinius už tinkamą elgesį, o tai dažnai gali turėti neigiamos įtakos klasėms ir studentų elgesiui“, - teigė tyrimo vadovas dr. Paulas Caldarella. .
„Pagyrimas yra mokytojų grįžtamojo ryšio forma, ir studentams to reikia, kad suprastų, kokio elgesio iš jų tikimasi ir kokį elgesį vertina mokytojai.
„Net jei mokytojai gyrė tiek, kiek priekaištavo, mokinių elgesys vykdant užduotis pasiekė 60 proc. Tačiau jei mokytojai galėtų pagirti ir papeikti santykį iki 2: 1 ar daugiau, jie klasėje matytų dar daugiau patobulinimų “.
Rezultatai rodo, kad pagyrimas yra galinga mokytojo arsenalo priemonė, įkvepianti mokinius labiau dirbti, ypač tuos sunkiai pasiekiamus vaikus, kurie gali akademiškai sunkiai kovoti ar trukdyti klasėje. Ankstesni tyrimai parodė aiškų ryšį tarp laiko, kurį praleido mokiniai, lankantys pamokas, ir jų akademinių pasiekimų, o tai rodo, kad pagyrimas gali paskatinti mokymąsi ir pagerinti vaikų pažymius.
"Visi vertina tai, kad giriami ir pripažįstami už savo pastangas - tai didžiulė vaikų savivertės ir pasitikėjimo puoselėjimo dalis", - sakė Caldarella.
„Žvelgiant iš elgesio perspektyvos, sustiprintas elgesys turi tendenciją didėti, taigi, jei mokytojai giria mokinius už gerą elgesį - pavyzdžiui, už tai, kad prižiūri mokytoją, tinkamai prašo pagalbos ir pan., Yra savaime suprantama, kad šis elgesys padidės, ir mokymasis pagerės “.
Nors tyrimas rodo, kad pagyrimas vaidina svarbų vaidmenį skatinant mokinio dėmesį klasėje, mokslininkai nori pabrėžti, kad norint išlaikyti vaikų dėmesį taip pat reikia naudoti patikimas mokymo metodikas ir kitas įrodymais pagrįstas klasių valdymo strategijas.
Šaltinis: „Taylor & Francis Group“ / „EurekAlert“
