Specifinis modelio mokymas gali pagerinti atmintį
Žurnale paskelbtame straipsnyje Psichologinis mokslas, McMasterio universiteto tyrėjai nustatė, kad kai dalyviams buvo parodyti vaizdiniai modeliai - veidai, kurie yra gerai pažįstami objektai, ir abstraktūs modeliai, su kuriais susiduriama daug rečiau, jie po vienerių ar dvejų metų sugebėjo išsaugoti labai konkrečią informaciją apie tuos modelius.
"Mes nustatėme, kad šis mokymosi tipas, vadinamas suvokimo mokymusi, buvo labai tikslus ir ilgalaikis", - sakė pagrindinė autorė Zahra Hussain, daktarė.
„Šie ilgalaikiai padariniai atsirado dėl gana trumpos patirties, susijusios su modeliais - maždaug dvi valandas, po to nieko nebuvo kelis mėnesius ar metus“.
Per dvi dienas iš eilės dalyvių buvo paprašyta atpažinti konkretų veidą ar raštą iš didesnės vaizdų grupės. Užduotis buvo sunki, nes vaizdai buvo blogi - pavyzdžiui, veidai buvo apkarpyti - ir labai trumpai parodyti.
Tyrimo dalyviams buvo sunku nustatyti teisingus vaizdus treniruotės pradžioje, tačiau tikslumo rodikliai nuolat augo praktikoje.
Maždaug po metų dalyvių grupė buvo paskambinta atgal ir jų užduoties atlikimas buvo iš naujo įvertintas tiek naudojant tuos pačius elementus, su kuriais jie buvo anksčiau susidūrę, tiek su nauju tos pačios klasės vaizdų rinkiniu.
Tyrėjai nustatė, kad parodžius dalyviams originalius vaizdus, tikslumo rodikliai buvo aukšti. Kai jie parodė dalyviams naujus vaizdus, tikslumo rodikliai smuko, nors nauji vaizdai labai priminė išmoktus, ir jie nematė originalių vaizdų mažiausiai metus.
„Tais mėnesiais tarp apsilankymų mūsų laboratorijoje mūsų dalyviai būtų matę tūkstančius veidų ir vis tiek kažkaip išlaikę informaciją apie tai, kuriuos veidus jie matė daugiau nei prieš metus“, - sakė bendraautorė daktarė Allison Sekuler. tyrimo.
„Atrodo, kad smegenys laikosi konkrečios informacijos, kuri suteikia daug vilčių plėtoti smegenų treniruotes, tačiau taip pat kelia klausimų, kas vyksta vystymosi funkcija. Kiek informacijos saugome, kai senstame, ir kaip saugomos informacijos rūšis susiskaido per visą gyvenimą? Ir koks yra visos potencialiai nesusijusios informacijos saugojimo poveikis mūsų gebėjimui išmokti ir prisiminti aktualesnę informaciją? “
Ekspertams įdomu, kaip informacijos perteklius paveiks vaikus. „Mes dar nežinome ilgalaikių visos šios informacijos išsaugojimo pasekmių, todėl labai svarbu suprasti fiziologinius pagrindus“, - sakė Patrickas Bennettas, bendraautorius ir profesorius Psichologijos, neuromokslų ir elgesio katedroje. „McMaster“.
„Šis rezultatas reikalauja tolesnio tyrimo, kaip galime optimizuoti savo sugebėjimą lavinti smegenis, kad išsaugotume tai, kas būtų laikoma vertingiausia informacija“.
Šaltinis: McMasterio universitetas
