Darželių socialinis elgesys ir elgesys daro įtaką ilgalaikei sėkmei
Pradėjus darželį neturint tinkamų socialinių elgesio įgūdžių, vaikams kyla daug didesnė rizika, kad juos sulaikys ketvirtoji klasė, rodo nauji Johns Hopkinso slaugos mokyklos tyrimai. Šiems vaikams taip pat labiau reikalingos individualizuotos švietimo paslaugos ir jie bus sustabdyti ar išsiųsti.
„Šie rezultatai yra svarbūs. Jie parodo, kokie kritiniai socialiniai ir elgesio įgūdžiai yra mokymuisi, kaip anksti prasideda kova dėl mažų vaikų ir kaip svarbu spręsti socialinio elgesio pasirengimo problemą gerokai anksčiau nei vaikai eina į darželį “, - sako profesorė Deborah Gross, DNSc, RN , FAAN, Leonardo ir Helen Stulman apdovanoti psichinės sveikatos ir psichiatrinės slaugos pirmininkai.
Tyrimas, orientuotas į Baltimorės miesto valstybines mokyklas, atsiliepia visoje šalyje, nes socialiniai, emociniai ir elgesio sunkumai dabar yra pagrindinės problemos, darančios įtaką mokyklų vaikams. Mokslininkai nagrinėjo daugiau nei 9000 pradinių klasių mokinių santykį tarp darželių socialinio elgesio pasirengimo ir pagrindinių švietimo rezultatų.
Išvados atskleidžia, kad kai vaikai pasiekia ketvirtą klasę, tie, kurie buvo laikomi socialiai ir elgesiu „nepasirengusiais“ mokyklai, iki 80 procentų labiau linkę būti išlaikomi savo klasėje. Jie taip pat iki 80 procentų dažniau gavo paslaugas per individualizuotą švietimo planą (IEP) arba 504 planą, skirtą neįgaliems vaikams. Jie taip pat iki septynių kartų dažniau buvo bent kartą sustabdyti ar išsiųsti.
Berniukai dažniau buvo vertinami kaip socialiai ir elgesiui nepasiruošę darželyje ir patyrę visus tris akademinius sunkumus.
Iš didesnių šansų mesti mokyklą iki sumažėjusios sėkmės darbo vietoje, išvados rodo, kad šie rezultatai apkrauna šeimas, mokyklas ir visuomenes.
„2015 m. Darželių auklėtojai vertino daugiau nei pusę mokinių socialinių ir elgesio įgūdžių, reikalingų mokytis, ir tai skausminga vaikams, norintiems pasisekti, tačiau nusiviliantiems ir beviltiškiems“, - sako Grossas.
Tyrėjai taip pat atkreipia dėmesį į papildomas išlaidas, susijusias su papildomos švietimo pagalbos teikimu, prarastais atlyginimais tarp tėvų, kuriems reikia prižiūrėti laikinai sustabdytus ar pašalintus vaikus, ir nepilnamečių justicijos dalyvavimu, kuris dažnai kyla dėl mokyklos nebaigimo.
Tyrėja Grace Ho, mokslų daktarė, RN, priduria, kad nors vaikai pirmiausia mokosi socialinio elgesio įgūdžių savo namuose ir šeimos aplinkoje, vaikų, kurių šeimas veikia lėtinis stresas, skurdas ar traumuojanti patirtis, vystymąsi gali trukdyti.
"Daugiau nei 30 procentų Baltimorės miesto vaikų patiria tokie įvykiai, ir tai tiesiogiai veikia jų gebėjimą valdyti emocijas, sutelkti dėmesį ir apdoroti informaciją", - sako ji.
Tyrėjai rekomenduoja bendruomenės strategiją, raginančią mokyklas ir miestus skatinti socialinio elgesio darželiuose pasirengimą, stiprinant ankstyvojo ugdymo programas ir stiprinant paramą tėvams ir mokytojams.
„Šios programos gali būti brangios“, - sako mokslų daktarė Amie Bettencourt, pirmoji ataskaitos autorė ir „ChiPP“ projekto direktorė. „Tačiau neišsprendus pasirengimo mokytis problemos, tai ilgainiui kainuos daugiau. Visų interesas yra investuoti į socialinių ir elgesio pagrindų stiprinimą mūsų vaikams ir ateities kartoms “.
Šaltinis: Johns Hopkins slaugos mokykla
