Specialiųjų poreikių

Mano sūnus autistas turėjo dešimtis gydytojų, terapeutų, intervencijos specialistų, mokytojų, pagalbinių priemonių, trenerių ir stovyklos patarėjų, o dauguma šių asmenų ir jų programos buvo labai naudingos Tommy. Devyni metai ypatingo dėmesio jam buvo geri. Nuo nerimaujančio vaiko, turinčio elgesio problemų, pažymių vidurkis tapo labiau pasitikinčiu 12-mečiu, kuris mokykloje laimėjo pilietybės prizą, turėdamas tiesų „As“ ir „Honor Roll“ pažymėjimą.

Norint, kad Tommy būtų „greitas“, prireikė daugybės pagalbininkų. Mes su vyru esame jiems daug skolingi. Tiesą sakant, nėra galimybės jų grąžinti. Jie nusprendė padėti Tomiui, nes matė jame pažadą ir gerą. Jie jį auklėjo, ir jis pražydo jų akivaizdoje. Šie žmonės buvo tokie puikūs, kad leido Tommy integruotis į mokyklą su vadinamaisiais „normaliais“ vaikais.

Tačiau buvo keletas programų ir „pagalbininkų“, kurie buvo neproduktyvūs. Tai, daugeliu atžvilgių, yra labiau įtikinama nagrinėti nei tie, kurie prisidėjo prie Tommy sėkmės.

Kur ir su kuo nepavyko Tommy? O ko nepavyko Tomiui?

Tomiui nepasisekė užklasinėse vietose, kurios buvo skirtos tipiškiems vaikams. Galų gale tai nenuostabu.

Pavyzdžiui, būdamas maždaug šešerių jis dalyvavo vietinėje vasaros stovykloje. Tai pasirodė nelaimė, nes ten nebuvo nė vieno, kuris mokėtų elgtis su specialiųjų poreikių turinčiu vaiku. Trumpai tariant, jis netinkamai elgėsi ir jie jį išvarė. Klaidas dariusiems vaikams nebuvo visiškai toleruojama. Mes to nesupratome, kai užregistravome Tommy, bet mes tikrai žinojome, kai jie baigė su juo. Stovyklos atmetimas Tomiui skaudžiai sušuko.

Kita vieta, kuriai Tommy nepavyko, taip pat buvo tipiškų vaikų vieta. Tai buvo vietinė meno mokykla. Šios mokyklos mokytojai buvo labai maži ir neturėjo patirties tvarkant specialiųjų poreikių vaiką. Nebuvo pakankamai struktūros, ir Tommy pamažu prarado susidomėjimą kurti meną šioje vietoje. Mes jį pašalinome. Dar vienas karčias įgėlimas.

Tommy tėvas jį pasirašė krepšinyje mūsų bažnyčioje - kitoje pagrindinėje vietoje. (Jūs manytumėte, kad suprastume, jog Tommy turėjo būti įtrauktas į specialias programas, kad jam pasisektų, tačiau šiai koncepcijai reikėjo amžių nugrimzti.) Tommy nepasisekė. Jis taip jaudinosi teisme, kad tėvas turėjo stovėti šalia jo, o jis bandė išmokti šaudyti ir driblingą. Tai irgi buvo skaudu.

Tada išbandėme karatė. Oi, kaip jis to nekentė. Karatė mokykla vėl nebuvo sukurta specialiųjų poreikių vaikams. Vieta tiesiog nebuvo sukurta vaikams su jo smegenimis. Oi!

Buvo viena mokykla, kurią išbandėme, kur esu įsitikinęs, kad Tommy galėjo pasisekti, jei jie būtų apgyvendinę jį. Tai buvo šokių mokykla. Tommy nemėgsta didelio triukšmo, o šokių mokytojai sukėlė muziką itin aukštai, roko koncertą. Tommy negalėjo to toleruoti. Turėjome jį atsiimti. Oi, vėl.

Ko mes išmokome iš visų savo klaidų? Turėjome netipišką vaiką. Jam reikėjo būti netipinėse mokyklose ir programose ar bent jau su lyderiais ir (arba) mokytojais, kurie suprato autizmą ir kaip dirbti su autistu.

Taigi, kokios programos veikė „Tommy“? Jų buvo keletas, bet du žemiau esantys žodžiai jam buvo labai svarbūs.

Visų žvaigždžių treniruočių klubas Akrone, Ohajo valstijoje. Šis specialiųjų poreikių sporto klubas, taip pat tipiški vaikai ir suaugusieji, padarė ir tebedaro stebuklus mūsų sūnui. Šiame klube Tommy dalyvavo futbolo, boulingo, golfo ir kroso varžybose, taip pat išvyko į vasaros stovyklą. Jis buvo šioje grupėje nuo penkerių metų, ir šioje aplinkoje Tommy klesti.

Taikomosios dramos ir autizmo centras (CADA) Akrone, Ohajo valstijoje. Ši dramos mokykla moka mokyti autistiškų vaikų. Tommy yra šio centro narys maždaug trejus metus.

Taigi patariu jums, mielas skaitytojau, jei turite specialiųjų poreikių vaiką, nedvejodami įtraukite jį į specialiųjų poreikių programas. Jūsų vaikui tikriausiai bus daug sėkmingiau. Ir jūs būsite daug laimingesni.

Dienos pabaigoje visa tai yra jūsų ir jūsų vaiko sėkmė ir laimė.