El. knygų funkcijos gali sulėtinti ikimokyklinio ugdymo procesą

Nauji tyrimai rodo, kad skaitydami el. Knygas, patobulintas garsu, animacija ir žaidimais, nesusijusiais su istorijos turiniu, gali sumažėti mažų vaikų mokymasis.

Kalifornijos universiteto Irvine'o mokslininkai atrado, kad papildomos savybės atitraukė vaikus nuo trejų iki penkerių metų.

"Plačiai paplitus planšetiniams kompiuteriams, jaunimas vis dažniau naudojasi elektroninėmis knygomis", - sakė pagrindinė tyrėja Stephanie Reich, UCI švietimo docentė.

„Ikimokyklinio amžiaus vaikai gali mokytis vienodai gerai - o kartais ir daugiau - ir iš tinkamo dizaino elektroninių knygų, ir iš spausdintų knygų, tačiau patobulintose el. Knygose dažnai yra savybių, kurios labiau blaško dėmesį nei lavina, todėl atidus pasirinkimas yra gyvybiškai svarbus.“

Reichas kartu su daktaru studentė Joanna Chung-Yun Yau ir švietimo ir informatikos profesorius Markas Warschaueris atliko sistemingą lyginamųjų spausdintų / el. knygų studijų su penkerių ir jaunesniais vaikais apžvalgą.

Jų rezultatai rodomi Raidos ir elgesio pediatrijos leidinys.

Komanda nustatė, kad vaiko supratimą galima palengvinti, kai elektroninių knygų informacija pateikiama regėjimo ir klausos režimais, susijusiais su pasakojimu. Pavyzdžiui, artėjant Didžiajam blogajam vilkui gali skambėti įtempta muzika, o palietus raidę garsas gali sukelti abėcėlės knygas.

Keista, kad tyrėjai taip pat atrado savybes, atliekančias tik dekoratyvinę funkciją - pavyzdžiui, vėjyje judančių medžių garso imitavimas - gali sukelti kognityvinę perkrovą, trukdyti istorijos suvokimui.

Nepriklausomai nuo knygos formato - skaitmeninės ar spausdintos -, jaunuoliai daugiau sužino iš asmeninio, bendro skaitymo patirties, nes istorijos, teksto ir veikėjų diskusijos stiprina kalbos raidą ir raštingumą.

Tačiau mokslininkai pastebėjo, kad skaitant elektronines knygas apie platformą dažniausiai kalbėjo suaugęs ir vaikas, o spausdintinių knygų pokalbiai - apie istoriją.

"El. Skaitymo tempas neatitiko elektroninių knygų kūrimo greičio", - sakė Reichas.

„Norint, kad tėvai ir pedagogai galėtų būti kritiškai svarbūs šių technologijų vartotojai, reikia atlikti daugiau tyrimų apie skaitmeninių knygų efektyvumą, palyginti su tradicinėmis spausdintinėmis knygomis, skirtomis vaikams mokytis.“

Šaltinis: Kalifornijos universitetas, Irvine