Kūdikiai gali atpažinti susijusius žodžius
Naujajame Duke universiteto tyrime nustatyta, kad per šešis – devynis mėnesius kūdikiai jau gali suprasti, kad kai kurių žodžių, tokių kaip „automobilis“ ir „vežimėlis“, reikšmės yra panašesnės nei kitų žodžių, tokių kaip „automobilis“ ir „sultys“ . “
"Nors kūdikiams nėra daug akivaizdžių kalbos žinių signalų, kalba neabejotinai įnirtingai vystosi po paviršiumi", - sakė dr. Elika Bergelson, Duke'o universiteto psichologijos ir neuromokslų profesorė.
Norėdami patikrinti žodžių supratimą, mokslininkai kūdikius ir jų globėjus atvedė į laboratoriją, kurioje įrengtas kompiuterio ekranas ir keletas kitų kūdikių trukdžių. Kūdikiams buvo parodytos poros vaizdų, kurie buvo susiję, pavyzdžiui, pėda ir ranka, arba nesusiję, pavyzdžiui, pėda ir pieno dėžutė. Kiekvienai vaizdų porai globėjas (kuris nematė ekrano) buvo paragintas įvardyti vieną iš vaizdų, o akių stebėjimo prietaisas sekė kūdikio žvilgsnį.
Rezultatai rodo, kad kūdikiai daugiau laiko praleido žiūrėdami į vaizdą, kuris buvo pavadintas, kai abu vaizdai nebuvo susiję, nei tada, kai jie buvo susiję.
„Atrodo, kad net labai ankstyvose supratimo stadijose kūdikiai kažką žino apie tai, kaip žodžiai yra susiję vienas su kitu. Jau po šešių mėnesių išmatuojami jų namų aplinkos aspektai numato, kiek šio ankstyvo lygio žinių jie turi. Yra aiškūs tolesni veiksmai atliekant galimą intervencinį darbą su vaikais, kuriems gali grėsti kalbos vėlavimas ar trūkumai “, - sakė Bergelsonas.
"Jie galbūt nežino pilnaverčio suaugusio žmogaus žodžio prasmės, tačiau, atrodo, pripažįsta, kad šių žodžių prasmė yra kažkas panašesnė nei tie žodžiai", - sakė ji.
Toliau Bergelsonas norėjo ištirti, kaip kūdikių pasirodymas laboratorijoje gali būti susietas su namuose girdima kalba. Norėdami tai padaryti, ji išsiuntė kiekvieną globėją namo su spalvinga kūdikio liemene, sukrauta su mažu garso įrašymo įrašu, ir paprašė juos naudoti liemenę, kad įrašytų dienos trukmės kūdikio garsą. Ji taip pat naudojo mažas kepurėles su lūpų dažų dydžio vaizdo registratoriais, kad surinktų valandos trukmės vaizdo įrašą apie kiekvieną kūdikį, bendraujantį su jo globėjais.
Nagrinėdama įrašus, mokslininkų grupė suskirstė į kategorijas ir lentelėse įvairius kalbėjimo aspektus, su kuriais susidūrė kūdikiai, įskaitant įvardintus objektus, kokių frazių jie pasitaikė, kas juos pasakė ir ar buvo įvardytų objektų, ar ne.
"Paaiškėjo, kad laiko dalis, kai tėvai kalbėjo apie kažką, kai jis iš tikrųjų buvo, kad būtų galima pamatyti ir sužinoti iš to, koreliuoja su kūdikių supratimu", - sakė Bergelsonas.
Pavyzdžiui, jei tėvas sako: „Čia yra mano mėgstamiausias rašiklis“, laikydamas rašiklį, kūdikis gali ką nors sužinoti apie rašiklius, atsižvelgdamas į tai, ką jie gali pamatyti. Priešingai, jei vienas iš tėvų sako: „Rytoj pamatysime liūtus zoologijos sode“, kūdikis gali neturėti jokių tiesioginių užuominų, padedančių suprasti, ką reiškia liūtas.
"Šis tyrimas yra pirmasis įdomus žingsnis nustatant, kaip ankstyvieji kūdikiai mokosi žodžių, kaip organizuojama jų pradinė leksika ir kaip ją formuoja ar įtakoja kalba, kurią jie girdi juos supančiame pasaulyje", - sakė dr. Sandra Waxman, Šiaurės vakarų universiteto psichologijos profesorius, nedalyvavęs tyrime.
Tačiau dar per anksti atlikti tyrimą išvadų, kaip globėjai turėtų kalbėti su savo kūdikiais, pridūrė ji.
"Mano tėvų namuose visada yra, kuo daugiau galite kalbėti su savo vaiku, tuo geriau", - sakė Bergelsonas. „Nes jie klausosi ir mokosi iš to, ką jūs sakote, net jei neatrodo, kad taip yra“.
Rezultatai paskelbti Nacionalinės mokslų akademijos darbai.
Šaltinis: Hercogo universitetas
