„Vienas prieš vieną + technologija“ = geresnis skaitymas pradinių klasių mokiniuose

Nauji tyrimai rodo, kad individualizuotas skaitymo mokymas nuo pirmos iki trečios klasės suteikia geresnių skaitytojų nei tie, kuriems dėmesio nesulaukiama.

Technologijos taip pat vaidina pagrindinį vaidmenį, nes programinė įranga padeda mokytojams tiksliai pritaikyti skaitymo medžiagos kiekį ir tipą, atsižvelgiant į kiekvieno studento įgūdžius.

Šios išvados padarytos atlikus trejus metus trukusį tyrimą, kurio metu buvo stebimi keli šimtai Floridijos moksleivių, kurie nuo pirmos iki trečios klasės mokėsi skirtingo individualizavimo.

„Mūsų rezultatai rodo, kad vaikams reikia ilgalaikio, veiksmingo mokymo nuo pirmos iki trečios klasės, jei jie ketina tapti įgudusiais skaitytojais“, - sakė psichologų mokslų daktarė dr. Carol McDonald Connor iš Floridos valstijos universiteto, vadovavusi tyrimo grupei.

Tyrėjai naudojo išilginį, atsitiktinių imčių tyrimo planą, kuriame dėstytojai naudojo programinę įrangą „Vertinimas mokymui“ (A2i), kad priimtų pagrįstus sprendimus, kaip pritaikyti skaitymo instrukcijas, kad jos atitiktų studentų poreikius.

Naudodama algoritmus, programinė įranga A2i rekomendavo konkrečius skaitymo instrukcijų kiekius ir rūšis, atsižvelgdama į kiekvieno studento įgūdžius.

Tyrimo duomenys parodė, kad mokiniai, gavę individualizuotą mokinių instrukciją (ISI) visose trijose klasėse, parodė geriausius skaitymo įgūdžius iki trečios klasės pabaigos, palyginti su tais, kurie gavo mažiau individualizuoto mokymo metų.

"Kitas būdas galvoti apie tai yra tai, kad 94 proc. ISI klasių mokinių nuo pirmos iki trečios klasės mokėjo mokėti, palyginti su tik 78 proc. Vaikų, kurie nedalyvavo visus trejus metus", - sakė Connoras.

Tiesą sakant, studentai, kurie visus trejus metus buvo ISI klasėse, trečios klasės pabaigoje dažnai pasiekė skaitymo įgūdžių, kurie gerokai viršijo lūkesčius, lyginamus pagal šalies norminius skaitymo pasiekimų testus.

Duomenys yra ypač daug žadantys, nes jie rodo, kad pagerėjo ekonomiškai ir etniškai įvairios mokyklos rajono, kuriame dalyvavo miesto, priemiesčio ir kaimo bendruomenės, vaikų skaitymo rezultatai.

Išvados rodo, kad mokytojai, turėdami šiek tiek pagalbos iš tokių programinės įrangos kaip A2i, galės sekti mokinių skaitymo sėkmę ir efektyviau įsikišti.

"Individualų mokymą teikė įprasti klasės mokytojai", - pridūrė Connoras. „Taigi, manau, kad išvados rodo, kad galime padėti mokytojams tapti efektyvesniems tobulinant profesinį tobulėjimą, kurį palaiko technologijos“.

Tyrimo išvados paskelbtos 2005 m Psichologinis mokslas.

Šaltinis: Asociacija psichologijos mokslui