Mokymasis kūdikystėje gauna ilgalaikę naudą

Raidos psichologai mano, kad kalbėjimas su kūdikiais pirmaisiais metais gali suteikti mokymosi naudos, kuri pastebima net po penkerių metų.

Ekspertai teigia, kad nauda ypač susijusi su daiktų įvardijimu kūdikio pasaulyje, nes tai gali padėti kūdikiui užmegzti ryšį tarp to, ką jis mato ir girdi.

„Mokymasis kūdikystėje nuo šešių iki devynių mėnesių yra pagrindas mokymuisi vėliau vaikystėje“, - sakė mokslų daktarė Lisa Scott ir kolegos iš Masačusetso universiteto Amhersto.

„Kūdikiai labai anksti mokosi etikečių žmonėms ir daiktams. Etiketės padeda atskirai atpažinti žmones ir daiktus ir padeda nuspręsti, koks turi būti detalus objekto ar veido supratimas “.

Skoto tyrimo, atlikto su Masačusetso universiteto Amhersto universiteto psichologijos ir smegenų mokslo doktorantėmis Hillary Hadley ir Charisse Pickron, tyrimo išvados yra internetiniame žurnalo leidime. Vystymosi mokslas.

Ankstesni paties Skoto eksperimentai ir kitų žmonių darbai rodo, kad, sulaukę šešių mėnesių, kūdikiai gali lengvai atskirti veidus pažįstamose (pvz., Žmogaus veiduose) ir nepažįstamose (pvz., Beždžionių veiduose) grupėse.

Tačiau praėjus devyniems mėnesiams jie ne taip gerai išskiria veidus, kurie nėra jų pačių rūšys, palyginti su veidais iš savo rūšies.

Šis nepažįstamų asmenų atpažinimo nuosmukis vadinamas „suvokimo susiaurėjimu“ ir jį lemia kūdikių patirtis, bendraujant su vienomis grupėmis labiau nei su kitomis ir per šešių – devynių mėnesių laikotarpį mokantis vienų grupių asmenų vardų daugiau nei kitų.

Ankstesnio eksperimento metu Scott davė tėvams paveikslėlių knygų, kurias jie galėjo perskaityti šio amžiaus kūdikiams. Knygose buvo nuotraukos su skirtingais beždžionių veidais arba įvairių rūšių vežimėliais. Vienos grupės tėvai kalbėjo unikaliais vardais, pavyzdžiui, Borisas ar Fiona, o kitos grupės tos pačios nuotraukos buvo pažymėtos ta pačia etikete, tik beždžionė ar vežimėlis.

Scottas ir jo kolegos matavo, kiek laiko kūdikiai žiūrėjo į atvaizdus, ​​ir jų nervinį atsaką prieš ir po treniruotės. Tiek žvilgsnio, tiek nervinio atsakymo rezultatai parodė, kad treniruotės su individualaus lygio etiketėmis paskatino kūdikius mokytis taip, kad ateityje galėtų geriau atskirti beždžionių ar vežimėlių pavyzdžius.

Tačiau vienas neatsakytas klausimas buvo, ar mokymasis, matytas per šešis ar devynis mėnesius, išliks vaikystėje. Norėdami atsakyti į tai, Scott ir jos komanda atliko dabartinį tyrimą.

Jie nagrinėjo ankstesnio mokymo tyrimo metu dalyvavusių vaikų, kuriems dabar yra ketveri ir penkeri metai, atsakymo į atvaizdo derinimo užduotį laiką ir smegenų atsaką. Tyrėjai taip pat ištyrė atsaką kontrolinėje vaikų grupėje, kuri nedalyvavo mokymo tyrime.

Kaip aiškina Scottas, ji ir kolegos prognozavo, kad vaikai, mokomi individualaus lygio, unikalių etikečių, rodys ilgalaikius elgesio ir nervų pokyčius, atsižvelgiant į ankstyvą treniruočių patirtį kūdikystėje. Bet nebuvo aišku, ar tokie pokyčiai bus būdingi treniruojamiems vaizdams, tai yra, būdingi dirgikliui, ar susiję su bendresniais sugebėjimais.

Jie nustatė, kad vaikai, mokomi naudojant individualaus lygio etiketes, parodė elgesio ir nervų pranašumus žmogaus veidams, o ne treniruotiems vaizdams.

"Šie vaikai greičiau susitapatino su žmogaus veidais, ir jie parodė daugiau suaugusiesiems būdingų nervinių reakcijų į žmogaus veidus, palyginti su vaikais, kurie gavo patirties su kategorijų etiketėmis, ir su vaikais, neturinčiais knygų," sako jie.

Tai rodo, kad treniruotės individualaus lygio etiketėse kūdikystėje sukelia ilgalaikius mokymosi efektus, kurie apibendrina nuo apmokytų vaizdų iki dažniausiai patiriamos žmonių veidų kategorijos.

"Netgi trumpa patirtis kūdikiams gali būti svarbi, nes jie aktyviai formuoja įgūdžius, kuriuos vėliau gali panaudoti įvairiuose kontekstuose", - pažymi autoriai.

Šaltinis: Masačusetso universitetas, Amherstas