Emociškai protingi mokiniai gali geriau pasirodyti mokykloje
Remiantis naujais tyrimais, mokiniams, kurie supranta ir valdo savo emocijas, įgūdžius, vadinamus emociniu intelektu, mokykloje sekasi geriau, kaip rodo pažymiai ir standartizuoti testų rezultatai.
"Nors mes žinome, kad aukštas intelektas ir sąžininga asmenybė yra svarbiausi psichologiniai bruožai, reikalingi akademinei sėkmei, mūsų tyrimai pabrėžia trečią veiksnį - emocinį intelektą, kuris taip pat gali padėti studentams pasisekti", - sakė Carolyn MacCann, Ph.D. Sidnėjaus universitetas ir pagrindinis tyrimo autorius.
„Nepakanka būti protingu ir darbščiu. Studentai taip pat turi mokėti suprasti ir valdyti savo emocijas, kad mokykloje pasisektų “.
Tyrimui MacCann ir jos kolegos išanalizavo daugiau nei 160 tyrimų, atstovavusių daugiau nei 42 000 studentų iš 27 šalių, duomenis, paskelbtus nuo 1998 iki 2019 metų. Daugiau nei 76 procentai buvo iš anglakalbių šalių. Mokinių amžius svyravo nuo pradinės mokyklos iki kolegijos.
Atlikus analizę nustatyta, kad studentai, turintys aukštesnį emocinį intelektą, linkę gauti aukštesnius pažymius ir geresnius testų rezultatus nei tie, kurių emocinis intelektas yra žemesnis. Ši išvada pasitvirtino net kontroliuojant intelektą ir asmenybės veiksnius.
Pasak mokslininkų, labiausiai nustebino tai, kad asociacija vyko nepriklausomai nuo amžiaus.
Kalbant apie tai, kodėl emocinis intelektas gali paveikti akademinius rezultatus, „MacCann“ mano, kad gali pasireikšti daugybė veiksnių.
„Studentai, turintys aukštesnį emocinį intelektą, gali geriau valdyti neigiamas emocijas, tokias kaip nerimas, nuobodulys ir nusivylimas, kurie gali neigiamai paveikti akademinius rezultatus“, - sakė ji. „Be to, šie studentai gali geriau valdyti juos supantį socialinį pasaulį, užmegzti geresnius santykius su mokytojais, bendraamžiais ir šeima, kurie visi yra svarbūs akademinei sėkmei.“
Galiausiai, emociniam intelektui reikalingi įgūdžiai, tokie kaip žmogaus motyvacijos ir emocijų supratimas, gali sutapti su įgūdžiais, reikalingais norint įvaldyti tam tikrus dalykus, pavyzdžiui, istoriją ir kalbą, suteikiant studentams pranašumų tose dalykinėse srityse, sakė ji.
„MacCann“ įspėja, kad nereikėtų plačiai išbandyti studentų, kad būtų galima nustatyti ir nukreipti asmenis, turinčius žemą emocinį intelektą, nes tai gali stigmatizuoti studentus. Vietoj to, ji rekomenduoja įsikišti į visą mokyklą, įskaitant papildomą mokytojų rengimą ir dėmesį mokytojų gerovei ir emociniams įgūdžiams.
„Programos, integruojančios emocinių įgūdžių ugdymą į esamą mokymo programą, būtų naudingos, nes tyrimai rodo, kad mokymai geriau veikia, kai juos vykdo mokytojai, o ne išorės specialistai“, - sakė ji. „Kiekvienam - ne tik tiems, kurių emocinis intelektas - gerinti įgūdžius būtų naudinga visiems.“
Tyrimas buvo paskelbtas žurnale Psichologinis biuletenis.
Šaltinis: Amerikos psichologų asociacija
