9 būdai tėvams skatinti prosocialų elgesį ankstyvoje vaikystėje

Prosocialus elgesys, vaikų gebėjimas savanoriškai veikti teigiamai, priimančiai, paslaugiai ir bendradarbiaujant buvo siejamas su daugeliu gerovės veiksnių. Prosocialus elgesys buvo susijęs su teigiamais socialinės sąveikos įgūdžiais, pozityvia savęs samprata, pozityviais bendraamžių santykiais, bendraamžių priėmimu, taip pat mažesne elgesio išorės rizika ir mažesniu probleminio elgesio lygiu mokykloje. Šie tarpasmeniniai įpročiai yra kertinis vystymosi akmuo ir numato akademinę bei socialinę sėkmę.

Ankstyvosios vaikystės socialiniai įgūdžiai yra gyvybiškai svarbūs tarpasmeninio vystymosi trajektorijai ir laikui bėgant buvo stabilūs. Prococialaus elgesio ugdymas yra sudėtingas, nes vaikai turi suderinti savo poreikius ir interesus su socialinių ryšių plėtra.

Kai kurie vaikai yra gana natūralūs tarpasmeniniame procese, o kitiems reikia daugiau patarimų iš santykių socialinėje aplinkoje. Kasdienės sąveikos kontekste tėvai gali suteikti iššūkį ir paramą, kad būtų lengviau plėtoti šiuos pagrindinius tarpasmeninius įgūdžius.

Štai 9 būdai tėvams skatinti prosocialų elgesį:

1. Pateikite aiškias elgesio taisykles ir lūkesčius. Šios taisyklės turi būti grindžiamos vystymosi principais, nes jos reguliuoja elgesio pasekmes. Svarbu paaiškinti socialinių taisyklių priežastis ir paaiškinti vaikų pasirinkimo ir veiksmų „priežastis ir pasekmes“.
2. Pasakyk tai taip, kaip nori. Atitinkamas emocinis lygis turėtų lydėti bet kokią taisyklės ar lūkesčio išraišką. Neverbalinis pristatymo aspektas yra gyvybiškai svarbus visam pranešimui, kad efektas sako, kad jis yra svarbus. Vaikai turėtų nujausti mūsų pagyrimą ir pritarimą prosocialiam elgesiui pagal savo toną ir išraišką. Panašiai turėtume būti tvirti ir tiesūs, kai taisome ar nukreipiame netinkamą elgesį.
3. Atkreipkite dėmesį ir pažymėkite, kai vaikas elgiasi prosocialiai. Trumpos, paprastos frazės, tokios kaip „Jūs buvote paslaugus ...“ „Buvote malonus ...“, sustiprina ir siunčia pranešimą, kad veiksmai yra svarbūs. Šie autoritetingų suaugusiųjų elgesio atspindžiai padeda vaikams įsisąmoninti šiuos požymius ir elgesio šaltinį. Tas pats pasakytina apie asocialų elgesį, o kai suaugusieji pastebi ir pažymi tokį elgesį, vaikai gali geriau suprasti ir elgtis tinkamais būdais. Svarbu tai, kad laikui bėgant procesas reikalauja praktikos ir nuoseklumo.
4. Modeliavimas. Vaikų kalbėjimas yra galingas mokytojas, kad vaikai išmoktų to, ką mato iš rūpestingų suaugusiųjų. Mėgdžiojimas yra galinga mokymosi forma ir įtakingesnė už pamokslavimą. Savanoriškas prosocialaus elgesio pobūdis reikalauja, kad vaikas turėtų nuoseklius modelius ir patirtį, kad išmoktų ir įtvirtintų šių veiksmų svarbą ir naudą. Jūsų vaikas jus nuolat stebi, o santykiai suteikia daug galimybių „parodyti“ vaikams, kaip elgtis ir pasirinkti.
5. Reaguojantis ir empatiškas rūpestis. Vaikai daug dažniau duoda tai, ką gavo svarbiausiuose santykiuose. Tyrimai parodė ryšį tarp saugaus tėvų ir vaiko prieraišumo ir prosocialaus elgesio bei empatijos ankstyvoje vaikystėje.
6. Pagarba gamtai. Globos ir pagarbos aplinkai bei jos gyventojams modeliavimas ir mokymas yra galinga žinia. Šiukšlių rinkimas, sodo priežiūra, pagarba gyvūnams ir jų buveinėms yra tik keli iš daugelio būdų, kuriais gamta gali išmokyti rūpintis, dėkoti ir bendrauti.
7. Skaitykite knygas apie draugystę ir santykius. Ankstyvoje nuotraukų knygose galima pateikti galingus pasakojimus apie prosocialaus elgesio svarbą ir naudą.
8. Užduotys ir darbai. Apibrėžiant ir paskiriant konkrečias užduotis, kurios sudaro įprastą darbo dieną, sukuriamas ryšio jausmas. Amžiui tinkamos užduotys ir darbai yra puikus būdas vaikams būti ir jaustis paslaugiems.
9. Venkite smurtinį ar antisocialų elgesį palaikančių programų ir turinio. Nepriklausomai nuo formato, turinys, atitinkantis amžių ir sukurtas pagal standartines reitingavimo gaires, siūlo vystymuisi labiau tinkamus sprendimus mažiems vaikams. Kai ekranai visuomet yra aplinkoje, apsvarstykite galimybę rinktis programas, kuriose nagrinėjamos draugiškos, žvalgomosios, problemų sprendimo ir bendradarbiavimo prococialinės temos.

Nuorodos:

Bronsonas, M. (2000). Savireguliacija ankstyvoje vaikystėje: gamta ir puoselėjimas. „Guilford Press“.

Boweris, A. A. ir Casasas, J. F. (2016). Ką tėvai daro, kai vaikai yra geri: tėvai praneša apie strategijas, skirtas sustiprinti ankstyvą vaikystės prosocialų elgesį.Vaiko ir šeimos studijų žurnalas, 25(4), 1310-1324.

Flouri, E., & Sarmadi, Z. (2016). Prosocialus elgesys ir vaikystės trajektorijos, susijusios su problemų internalizavimu ir pašalinimu: kaimynystės ir mokyklos konteksto vaidmuo.Raidos psichologija, 52(2), 253-258.

Honig, A. S. ir Wittmer, D. S. (1991). Padėti vaikams tapti labiau socialiais: patarimai mokytojams.

Hyson, M. ir Taylor, J. L. (2011). Rūpinimasis rūpesčiu: ką gali padaryti suaugusieji, norėdami skatinti mažų vaikų prosocialinius įgūdžius.Maži vaikai, 75.