Robotai gali padėti autistams išmokti gyvenimo įgūdžių
Naujas tyrimas iš Pietų Kalifornijos universiteto (USC) parodė, kad humanoidiniai robotai gali padėti vaikams, turintiems autizmo spektro sutrikimų, išmokti naujų įgūdžių ir pagerinti socialinį elgesį.
Pasak mokslininkų, robotai padeda vaikams mokytis, mėgdžiodami elgesį ir pateikdami konkrečius raginimus ar pažymius, kaip išmokti naujo elgesio.
Tyrėjai iš USC Viterbi inžinerijos mokyklos pristatė savo rezultatus 23-ajame IEEE tarptautiniame robotų ir žmonių interaktyvios komunikacijos (RO-MAN) simpoziume.
Bandomąjį tyrimą vedė daktarė Maja Matarić, kurios tyrimai sutelkti dėmesį į tai, kaip robotika gali padėti tiems, kurie turi įvairių specialiųjų poreikių, įskaitant Alzheimerio liga sergančius pacientus ir vaikus, turinčius autizmo spektro sutrikimų (ASD).
Jos tyrėjų grupėje buvo doktorantė Jillian Greczek, mokslų daktaras Aminas Atrashas ir kompiuterių bakalauro studentas Edwardas Kaszubskis.
"Yra didžiulis sveikatos priežiūros poreikis, kurį gali padėti intelektualios mašinos, galinčios padėti visų amžiaus grupių žmonėms būti mažiau vienišiems, atlikti reabilitacinius pratimus ir išmokti socialinio elgesio", - sakė informatikos, neuromokslų profesorius Matarić. pediatrija USC.
„Galima padaryti tiek daug, kad būtų galima papildyti žmogaus priežiūrą ir kitas atsirandančias technologijas“.
Tyrimo metu mokslininkai ištyrė, kaip ASD sergantys vaikai reaguoja į humanoidinius robotus, kurie teikia laipsniškus nurodymus - ergoterapijos metodiką, kuri formuoja elgesį teikdama vis specifiškesnius patarimus ar raginimus padėti žmogui išmokti naujų ar pamestų įgūdžių.
Matarić ir jos komanda suskirstė 12 gerai veikiančių vaikų, sergančių ASD, grupę į dvi grupes: vieną eksperimentinę ir vieną kontrolinę. Tada kiekvienas vaikas žaidė imitacinį žaidimą („kopiją“) su „Nao“ robotu, kuris paprašė vaiko imituoti 25 skirtingas rankos pozas.
"Šiame tyrime mes naudojome laipsnišką užuominą, kad lavintume socialinį imitavimo įgūdį per kopijavimo žaidimą", - sakė tyrimą prižiūrėjusi doktorantė Jillian Greczek.
„Mes tikimės, kad tokių įgūdžių mokymasis galėtų būti apibendrintas. Taigi, jei autizmu sergantis vaikas yra su draugais, o kai kurie vaikai žaidžia raudoną / žalią šviesą, vaikas gali pažvelgti į žaidimą ir pasakyti: „O, aš matau, kaip žaisti, ir aš taip pat galiu žaisti su jais . “
Kai bet kurios grupės vaikas teisingai mėgdžiojo pozą, robotas sužibo žaliomis žvilgsniais, linktelėjo galva arba tarė „Geras darbas!“ Kai kontrolinės grupės vaikas nesugebėjo teisingai imituoti pozos, robotas paprasčiausiai pakartojo komandą nekeisdamas.
Tačiau eksperimentinės grupės dalyviams „Nao“ robotas pasiūlė įvairius raginimus, kai vaikas tiksliai nekopijavo pozos, iš pradžių pateikdamas tik žodinius ženklus, o paskui vykdydamas išsamesnes instrukcijas ir pozos demonstravimą.
Tyrimas parodė, kad vaikai, gavę įvairų raginimą (grįžtamojo ryšio grįžtamąjį ryšį), kol buvo pasiekti teisingi veiksmai, rodė pagerėjusį ar išlaikytą našumą, o vaikai, kurie negavo įvertinimo, regresavo arba liko tokie patys.
"Šie rezultatai rodo, kad įvairūs atsiliepimai buvo veiksmingesni ir mažiau varginantys tyrimo dalyvius, nei vien tik pakartotinis tos pačios eilutės gavimas, kai jie tinkamai neimitavo pozos", - teigė mokslininkai. Be to, tai rodo, kad socialiai padedantis robotas gali būti veiksmingas teikiant tokį grįžtamąjį ryšį.
Nors šiame tyrime nebuvo visiškai išnaudotas klasifikavimo ženklas, preliminarūs rezultatai rodo pažadą naudoti šią techniką, siekiant pagerinti vartotojų autonomiją, naudojant robotų tarpininkavimą.
Matarićas tikisi, kad per dešimtmetį ASS sergantys vaikai gali turėti savo asmeninius robotus, kurie jiems padėtų terapijoje, padėtų paskatinti atlikti kasdienes užduotis, treniruoti juos bendraujant su kitais ir paskatinti žaisti su bendraamžiais.
"Idėja yra galų gale suteikti kiekvienam vaikui asmeninį robotą, skirtą motyvacijai, pagyrimams ir įtikinimams suteikti daugiau integracijos", - sakė Matarić.
Šaltinis: Pietų Kalifornijos universitetas
