Apklausa: studentai pateikia daugiausia neigiamų jausmų apie vidurinę mokyklą
Visoje šalyje atlikus 21 678 JAV aukštųjų mokyklų studentų apklausą, beveik 75% jų pačių pranešimų apie mokyklą buvo neigiami. Tiesą sakant, dažniausiai cituojamos emocijos buvo „pavargusios“.
Tyrimas, kurį atliko Jeilio emocinės intelekto centras ir Jeilio vaikų studijų centras, paskelbtas Mokymosi ir instrukcijų žurnalas.
Antrojo „patirties pavyzdžių atrankos“ tyrimo metu 472 Konektikuto vidurinės mokyklos studentai per visą mokyklos dieną pranešė apie savo jausmus. Šie momentiniai vertinimai pasakojo tą pačią istoriją: vidurinių mokyklų studentai 60% laiko pranešė apie neigiamus jausmus.
"Jis buvo didesnis, nei tikėjomės", - sakė bendraautorė ir mokslininkė Zorana Ivcevič. „Iš pokalbių su studentais žinome, kad jie jaučiasi pavargę, patiria stresą ir nuobodžiauja, bet nustebino, kaip tai buvo didžiulė.“
Studentai atstovauja miesto, priemiesčio ir kaimo mokyklų rajonams visose 50 valstijų ir valstybinėse bei privačiose mokyklose. Rezultatai rodo, kad visos demografinės grupės dažniausiai neigiamai vertino mokyklą, tačiau merginos buvo šiek tiek neigiamos nei berniukai.
„Apskritai, - sakė bendraautorius Marcas Brackettas, - mokiniai mokyklą vertina kaip vietą, kur patiria neigiamas emocijas“.
Pirmojoje internetinėje apklausoje studentų buvo paprašyta „pagalvoti apie jūsų mokykloje patirtų teigiamų ir neigiamų jausmų diapazoną“ ir pateikti atsakymus trijuose atviruose teksto laukeliuose. Jų taip pat buvo paprašyta įvertinti skalėje nuo 0 (niekada) iki 100 (visada), kaip dažnai jie patyrė 10 emocijų: laimingus, išdidžius, linksmus, džiaugsmingus, gyvus, liūdnus, beprotiškus, varganus, baimingus, išsigandusius, įtemptus ir nuobodžius.
Atviruose atsakymuose dažniausiai cituojamos emocijos buvo pavargusios (58%). Kitos dažniausiai užregistruotos emocijos - visos šiek tiek mažiau nei 50% - buvo įtemptos, nuobodžios, ramios ir laimingos. Vertinimų skalė patvirtino išvadas, o studentai teigė, kad labiausiai jaučia stresą (79,83%) ir nuobodulį (69,51%).
Kai šie jausmai bus nagrinėjami išsamiau, sakė Ivcevičius, jie atskleidžia kažką įdomaus. Labiausiai cituojami teigiami apibūdinimai - ramūs ir laimingi - yra migloti.
"Jie yra teigiamoje nulio pusėje, - sakė Ivcevičius, - tačiau jie nėra energingi ir entuziastingi." Pajutusi „susidomėjimą“ ar „smalsumą“, ji pažymėjo, kad atsiskleis aukštas įsitraukimo lygis, numatantis gilesnį ir patvaresnį mokymąsi.
Ji pridūrė, kad daugelis neigiamų jausmų gali būti susiję su nuovargiu, pavyzdžiui, prisideda prie nuobodulio ar streso.
"Nuobodulys daugeliu atžvilgių yra panašus į nuovargį", - sakė ji. „Tai yra išsekimo, mažai energijos reikalaujantis jausmas. Fizinės būsenos, pavyzdžiui, pavargimas, kartais gali būti neteisingai priskiriamos emocinėms būsenoms, pavyzdžiui, nuoboduliui “.
Tyrėjai pažymėjo, kad tai, kaip studentai jaučiasi mokykloje, turi svarbų poveikį jų rezultatams, jų bendrajai sveikatai ir gerovei. "Mokiniai praleidžia daug savo pabudimo laiko mokykloje", - sakė Ivcevičius. „Vaikai mokosi mokykloje, o emocijos daro didelę įtaką jų dėmesiui. Jei jums nuobodu, ar girdite, kas sakoma aplinkui? “
„Gali būti, kad pavargęs mokykla tampa labiau apmokestinama, - sakė Ivcevičius, - kad mokiniams būtų sunkiau parodyti smalsumą ir susidomėjimą. Tai tarsi papildomas svoris, kurį reikia nešti “.
Deja, ji pridūrė, kad sprendimai dėl mokyklos pradžios laikų paprastai priimami neatsižvelgiant į studentų sveikatą ir gerovę. "Pastaraisiais metais buvo judėjimas, kad mokyklos pradžios laikas būtų perkeltas vėliau", - sakė ji.
„Jo nepajudinimo priežastys neturi nieko bendra su studentų savijauta ar gebėjimu mokytis“. Vietoj to, šiuos sprendimus dažnai lemia susirūpinimas dėl sporto programų, popamokinės veiklos ir transporto.
Šaltinis: Jeilio universitetas
