Ankstyvo elgesio problemos gali pakenkti berniukams mokykloje
Nauji tyrimai rodo, kad elgesio problemos ankstyvoje vaikystėje daro didesnį neigiamą poveikį berniukų švietimui nei mergaičių, o berniukai baigia mažiau metų mokykloje.
„Kai palyginau ketverių ir penkerių metų berniukus ir mergaites, kurių elgesio problemos buvo vienodos - įskaitant sunkumus išlaikyti dėmesį, reguliuoti emocijas, atidėlioti pasitenkinimą ir užmegzti teigiamus santykius su mokytojais ir bendraamžiais, pastebėjau, kad berniukai rečiau mokykis ir greičiausiai sulaikysi mokykloje “, - sakė dr. Jayanti Owensas, Browno universiteto Watsono tarptautinių ir viešųjų reikalų instituto profesorius ir tyrimo autorius.
„Mano tyrimas taip pat parodė, kad tai, kaip mokyklos reaguoja į berniukų elgesį, vaidina svarbų vaidmenį formuojant jų švietimo rezultatus po daugelio metų“.
"Lyginant su kitais ankstyvosios vaikystės šeimos ir sveikatos veiksniais, kuriuos aš apsvarstiau, lyčių skirtumai tiek studentų elgesyje, tiek pedagogų atsakymuose į elgesio problemas paaiškino daugiau nei pusę - 59,4 proc. - lyčių atotrūkio mokykloje baigimo tarp suaugusiųjų", - paaiškino ji.
Tyrimui Owensas panaudojo nacionalinę vaikų, gimusių devintajame dešimtmetyje nuo 20 iki 20 amžiaus vidurio moterų, pavyzdį ir juos sekė iki pilnametystės.
"Nors tas pats elgesys daro blogesnę įtaką berniukų išsilavinimui, taip pat yra ir tai, kad vidutiniškai berniukai pradeda lankyti mokyklą, turėdami aukštesnio elgesio problemų nei mergaitės", - sakė Owensas.
„Tai, kad berniukų elgesys paprastai būna blogesnis, kai jie pradeda lankyti mokyklą, gali padėti paaiškinti, kodėl jų elgesys labiau kenkia pasiekimams. Stereotipai apie blogą berniukų elgesį gali paskatinti pedagogus imtis griežtesnių veiksmų prieš studentus vyrus. Šis procesas gali sukelti sudėtingą ir ciklinį ryšį tarp berniukų elgesio problemų ir žemesnių pasiekimų “.
Pasak Owenso, berniukų ir mergaičių patirtis mokykloje paprastai skiriasi.
"Tai iš dalies dėl to, kad berniukai į mokyklą ateina su aukštesnio lygio elgesio problemomis, iš dalies dėl to, kaip mokytojai, bendraamžiai ir administratoriai linkę elgtis su berniukų elgesiu", - sakė ji.
Ji pažymėjo, kad pradinėje mokykloje berniukai vidutiniškai pastebi žymiai didesnę neigiamos mokyklos aplinkos ir bendraamžių spaudimo poveikį, palyginti su merginomis. Vidurinėje mokykloje berniukai nurodo žymiai aukštesnį pažymių kartojimo lygį (4,5 procentinio punkto) ir mažesnius švietimo lūkesčius.
"Mano išvados iš esmės atitinka nuomonę, kad daugelis mokyklų aplinkų nėra palankios berniukų sėkmei", - sakė Owensas.
Remiantis JAV gyventojų surašymo biuro duomenimis, 2014 m. Vyrai sudarė 50 procentų studentų, įstojusių į devintą klasę, tačiau jie gavo 48 procentus vidurinės mokyklos diplomų. Vyrai 2014 m. Taip pat sudarė 43 proc. Studentų, kuriems buvo suteikta 40 proc. Bakalauro laipsnių.
Tačiau Owensas teigė, kad jos tyrimai taip pat teikia vilties sumažinti švietimo skirtumą didinant berniukų mokymąsi ir, galiausiai, išsilavinimą.
"Nors aš pastebėjau, kad ankstyvos elgesio problemos daugeliui išlieka paauglystėje, mokyklos problemos mažiau atspindėjo ilgalaikį išsilavinimą, kai jos pirmą kartą atsirado vyresniame amžiuje", - sakė Owensas.
„Palaikantys namų ir mokyklos kontekstai, proaktyviai skatinantys ankstyvą savireguliacijos ir socialinių įgūdžių ugdymą bei padedantys mokyklą labiau atitikti jau egzistuojančius interesus, gali daug nuveikti ilgalaikės berniukų sėkmės labui. Pavyzdžiui, „NBA Math Hoops“ ir „Rhymes with Reason“ yra tik dvi mokymo programos naujovės, skirtos mokyti matematikos ir žodyno, atsižvelgiant į jau egzistuojančius sporto ir muzikos interesus “.
Tyrimas buvo paskelbtas 2007 m Švietimo sociologija.
Šaltinis: Amerikos sociologų asociacija
