Vaikams priminus jų daugybę vaidmenų visuomenėje, gali pagerėti problemų sprendimas

Paprasčiausiai priminus vaikams apie jų daugybę vaidmenų visuomenėje - pagalbininką, draugą, kaimyną, sūnų ar dukterį, galima geriau išspręsti problemas ir lanksčiau mąstyti, rodo naujas Duke'o universiteto tyrimas.

"Tai yra vieni iš pirmųjų tyrimų, kaip priminti vaikams apie jų daugialypį save", - sakė pagrindinė autorė dr. Sarah Gaither, Duke'o psichologijos ir neuromokslų docentė. „Tokie priminimai sustiprina jų problemų sprendimo įgūdžius ir tai, kaip lanksčiai jie mato savo socialinius pasaulius, visa tai daro paprasčiausiu mąstysenos jungikliu.“

Apsvarstę įvairias savo tapatybes, vaikai parodė lankstesnį mąstymą apie rasę ir kitas socialines grupes, kurios galėtų būti vertingos vis įvairesnėje visuomenėje.

Tyrime dalyvavo keletas eksperimentų su 196 6–7 metų vaikais. Visi jie buvo gimtoji angliškai.

Vieno eksperimento metu pirmai vaikų grupei buvo priminta, kad jie turi įvairias tapatybes, tokias kaip sūnus, dukra, skaitytojas ar pagalbininkas. Antrai vaikų grupei buvo priminti įvairūs fiziniai požymiai (pvz., Burna, rankos ir kojos).

Kito eksperimento metu vienai vaikų grupei vėl buvo priminta, kad jie turi įvairias tapatybes.Antrasis vaikų rinkinys sulaukė panašių raginimų, bet apie daugelį kitų, o ne savo, vaikų vaidmenų.

Tada visiems vaikams buvo suteikta keletas užduočių. Vaikai, kuriems buvo priminta jų įvairi tapatybė, pademonstravo tvirtesnius problemų sprendimo ir kūrybinio mąstymo įgūdžius.

Pavyzdžiui, parodydami lokio, žvelgiančio į medų pripildytą avilį aukštai medyje, nuotraukas, šie vaikai turėjo kūrybiškesnių idėjų, kaip lokys galėtų pasiekti medų, pavyzdžiui, apversdavo dubenį, kad jis taptų išmatomis. Kitaip tariant, jie pamatė naują dubenėlio panaudojimą.

Vaikai, kuriems buvo priminti keli jų vaidmenys, taip pat pademonstravo lankstesnį mąstymą apie socialines grupes. Paprašyti suskirstyti įvairias veidų nuotraukas, jie pasiūlė daug būdų tai padaryti. Pavyzdžiui, jie nustatė besišypsančius, o ne besišypsančius veidus, ir senus, ir jaunus veidus. Tuo tarpu kiti vaikai pirmiausia suskirstė žmonių veidus pagal rasę ir lytį.

Išvadose siūlomi paprasti būdai skatinti lanksčią, įtraukią mąstymą jauniems žmonėms, o tai gali būti ypač naudinga mokytojams, sakė Gaither.

"Mes turime tokią tendenciją savo visuomenėje galvoti apie save tik dėl vienos svarbios grupės vienu metu", - sakė Gaither.

„Kai mes primename vaikams, kad jie turi įvairias tapatybes, jie mąsto už numatytų mūsų visuomenės kategorijų ribų ir prisimena, kad be rasės ir lyties yra daugybė kitų grupių. Tai atveria jų akiratį būti šiek tiek įtraukesniems “.

Rezultatai paskelbti žurnale Vystymosi mokslas.

Šaltinis: Hercogo universitetas