Matematinis nerimas turi neurologinį pagrindą

Ar kada nors pažįstate žmogų, kuris pabrėžia ir vysto nerimą, kai jų paprašo atlikti matematiką? Nors ekspertai daugiau nei 50 metų pripažino matematikos nerimo elgesio aspektus, moksliniai tyrimai buvo riboti dėl biologinio streso pagrindo.

Naujame tyrime Stanfordo universiteto medicinos mokyklos mokslininkai nustatė, kad nerimas, kilęs susidūrus su matematikos problemomis, yra biologinis įvykis, panašus į kitas nerimo formas.

Ekspertai sako, kad tai yra pirmasis tyrimas, parodantis, kaip smegenų funkcija skiriasi matematikos nerimo turintiems žmonėms nuo tų, kurie neturi.

Tyrėjai atliko smegenų nuskaitymo seriją, o antros ir trečios klasės mokiniai sudarė ir atėmė. Jie atrado, kad tiems, kurie jaučia paniką dėl matematikos, smegenų regionuose padidėjo aktyvumas, susijęs su baime, dėl to sumažėjo smegenų dalių, susijusių su problemų sprendimu, aktyvumas.

„Ta pati smegenų dalis, kuri reaguoja į baimės keliančias situacijas, pvz., Voro ar gyvatės matymas, taip pat rodo sustiprėjusį atsaką vaikams, turintiems didelį matematikos nerimą“, - sakė daktaras Vinodas Menonas.

Tyrimo metu Menono komanda atliko funkcinius magnetinio rezonanso tomografijos tyrimus 46 antros ir trečios klasės mokiniams, turintiems mažą ir didelį matematikos nerimą. Vaikams buvo įvertintas matematikos nerimas, kai jie nebuvo skeneryje.

Matematinis nerimas yra nepakankamai ištirtas reiškinys, sakė Menonas, kuriam vis dar trūksta oficialiai nustatytų diagnostikos kriterijų.

Matematikos nerimo testai klausia žmonių apie jų emocinį atsaką į situacijas ir problemas, susijusias su matematika. Tie, kurie turi didelį matematikos nerimą, į skaitines problemas reaguoja bijodami ir nerimaudami, taip pat sako, kad nerimauja dėl tokių situacijų, kaip prašymas išspręsti matematikos užduotį prieš klasę.

Menonas pažymėjo, kad kažkas gali gerai mokėti matematiką, bet vis tiek kenčia nuo matematikos nerimo. Tačiau laikui bėgant žmonės, turintys nerimą dėl matematikos, paprastai vengia pažengusių klasių, todėl jiems trūksta matematikos įgūdžių ir apribojamos jų karjeros galimybės.

Sprendimas ištirti biologinį matematikos nerimo pagrindą buvo reikalinga sritis.

"Puiku tai, kad nors reiškiniai pirmą kartą buvo nustatyti praėjus daugiau nei 50 metų, niekas netrukdė paklausti, kaip matematinis nerimas pasireiškia nervine veikla", - sakė Menonas. Jo komandos stebėjimai rodo, kad matematikos nerimas yra neurobiologiškai panašus į kitų rūšių nerimą ar fobijas, sakė jis.

„Negalima to tiesiog palinkėti kaip nerealaus. Mūsų išvados patvirtina matematikos nerimą kaip tikrą stimulo ir konkrečiai situacijai būdingo nerimo tipą “.

Ekspertai mano, kad tyrimų rezultatai gali padėti jiems sukurti naujas strategijas, kaip spręsti problemą, pavyzdžiui, gydymą, taikomą generalizuotam nerimui ar fobijoms.

"Rezultatai yra reikšmingas žingsnis link smegenų funkcijos supratimo matematinio nerimo metu ir turės įtakos naujų akademinių intervencijų plėtrai", - sakė medicinos mokslų daktaras Viktoras Carrionas.

Siekdama įžvelgti problemos vystymosi kilmę, Menono komanda nusprendė ištirti mažus 7–9 metų vaikus. Tiriamieji buvo suskirstyti pagal balus ir palyginimui suskirstyti į aukšto ir žemo matematikos nerimo grupes.

Aukšto ir žemo matematikos nerimo grupių vaikų intelekto koeficiento balai, darbinė atmintis, skaitymo ir matematikos gebėjimai bei apibendrintas nerimo lygis buvo panašūs.

Vaikai atliko susiejimo ir atimimo problemas, o jų smegenys buvo nuskaitytos naudojant fMRI. Vaikams, turintiems didelį matematikos nerimą, nuskaitymas parodė padidėjusį aktyvumą amigdaloje, pagrindiniame smegenų baimės centre, taip pat hipokampo skyriuje - smegenų struktūroje, padedančioje susidaryti naujiems prisiminimams.

Didelį matematikos nerimą lydėjo sumažėjęs aktyvumas keliuose smegenų regionuose, susijęs su darbine atmintimi ir skaitiniais argumentais. Įdomu tai, kad smegenų jungčių analizė parodė, kad vaikams, turintiems didelį matematinį nerimą, padidėjęs aktyvumas baimės centre turėjo įtakos sumažėjusiai smegenų skaitinės informacijos apdorojimo sričių funkcijai.

Be to, vaikai, turintys didelį matematikos nerimą, taip pat parodė didesnį ryšį tarp migdolinio ir emocijas reguliuojančių smegenų regionų.

Abi grupės taip pat parodė skirtingus rezultatus: vaikai, turintys didelį matematikos nerimą, buvo mažiau tikslūs ir žymiai lėčiau spręsdami matematikos užduotis nei vaikai, turintys mažą matematikos nerimą.

Rezultatai rodo, kad, kilus matematikos nerimui, matematikos baimė trukdo smegenų informacijos apdorojimo pajėgumams ir jų gebėjimui spręsti dėl matematikos problemos.

Tyrimas paskelbtas Psichologinis mokslas.

Šaltinis: Stanfordo universitetas