Empatiški mokytojai didina vaikų akademinius rezultatus, motyvaciją mokytis

Šilti mokytojai, kurie išreiškia empatiją klasėje, sustiprina studentų akademinius įgūdžius, tokius kaip skaitymo, rašymo ir aritmetikos įgūdžiai. Teigiama mokytojo sukurta atmosfera taip pat saugo ir didina vaikų motyvaciją mokytis, rodo „Suomijos pirmieji žingsniai“ tyrimas, šiuo metu vykdomas Rytų Suomijos universitete, Jyväskylä universitete ir Turku universitete.

Empatijos ir šilto nusiteikimo klasėje reikšmės buvo nedaug. Tačiau tyrimai parodė, kad mokytojo ir mokinio sąveika yra svarbesnė mokymosi rezultatams nei struktūriniai veiksniai, tokie kaip mokomoji medžiaga ir klasės dydis.

Ankstesni tyrimai parodė, kad mokytojo ir studento sąveika yra svarbus veiksnys ankstyvaisiais mokslo metais, tačiau yra požymių, kad ši sąveika vaidina svarbų vaidmenį ir vėliau, kai akademiniai iššūkiai tampa vis didesni, o apsauginė mokytojo ir mokinio sąveika gali būti būti mažiau intensyvus.

Suomijos švietimo sistemos sėkmė dažnai siejama su didele pagarba mokytojo profesijai ir aukštos kvalifikacijos mokytojams, švietimo lygybe ir standartizuotų testų išlaikymu iki minimumo.

„Šiuo metu mes tiriame, kokiu mastu mokytojo ir mokinio santykiai viršutinėje bendrojo lavinimo mokykloje, t. Y. Septintoje – devintoje klasėse, gali būti siejami su puikiais Suomijos skaitymo balais Tarptautinio studentų vertinimo programoje (PISA)“, - sako ankstyvosios mokyklos vyresnysis lektorius Išsilavinimas Martti Siekkinen iš Rytų Suomijos universiteto, UEF tyrimų grupės „Pirmieji žingsniai“ vadovas.

Pasak Siekkineno, pirmieji ankstesnių klasių metai (nuo pirmojo iki trečiojo) yra kritinis laikotarpis, per kurį vaikas turi palaikyti saugius santykius su savo mokytoju. Empatinė mokytojo nuostata ne tik saugo vaikų, kaip besimokančiųjų, įvaizdį, bet ir veikia kaip apsauginis veiksnys, jei vaikas yra atstumtas klasės draugų.

„Svarbu sužinoti apie mechanizmus, kurie įkvepia vaikus tapti aktyviais savo mokyklos bendruomenės nariais, motyvuoja mokytis ir kelti tikslus - kitaip tariant, tikėti savo sugebėjimais pasiekti šiuos tikslus“.

„Pirmųjų žingsnių“ tyrimas yra dešimties metų tolesnis tyrimas, kurio metu daugiausia dėmesio skiriama vaikų skaitymo ir rašymo įgūdžių ugdymui, taip pat tam, kas juos motyvuoja pirmaisiais metais. Taip pat nagrinėjamos įvairios konsultavimo praktikos ir tėvų bei mokytojų bendradarbiavimo formos.

Rezultatai skelbiami žurnaluose Šiuolaikinė švietimo psichologija ir Ankstyvasis ugdymas ir plėtra.

Šaltinis: Rytų Suomijos universitetas