Nauja švietimo strategija orientuota į problemų sprendimą

Švietimo reforma kelia tarptautinį susirūpinimą, nes pedagogai visame pasaulyje ragina imtis iniciatyvų, kurios padėtų mokyti problemų sprendimo įgūdžius.

Šis įgūdžių rinkinys yra plačiai žinomas kaip „intelektas“ ir skiriasi nuo tradicinių metodų, kurie pirmiausia rėmėsi faktų įsiminimu.

Naujame tyrime Liuksemburgo universiteto mokslininkai paaiškina, kad problemų sprendimo įgūdžiai yra būtini, kad žmonės galėtų prisitaikyti prie greitai besikeičiančios ekonomikos ir visuomenės.

"Mūsų tyrimas rodo, kad turėtų būti įmanoma suprasti sudėtingus psichologinius procesus, kurie žmonėms leidžia spręsti problemas, konstrukciją, kuri labiau suprantama kaip" intelektas ", - sakė dr. Romainas Martinas, Liuksemburgo universiteto psichologijos profesorius.

„Turėdami šias žinias galėtume sukurti programas, mokančias žmones prisitaikyti visą gyvenimą“, - pridūrė dr. Samuelis Greiffas, Liuksemburgo universiteto švietimo vertinimo profesorius.

Ši analizė išsamiai aprašyta neseniai paskelbtame dokumente, kurį sudarė Liuksemburgo universitetas, prisidedant tarptautinei akademikų grupei.

Tyrėjų teigimu, problemų sprendimas yra gebėjimas vienoje srityje įgytas strategijas naudoti atliekant daugybę kitų užduočių. Technologijų dėka faktai yra plačiai prieinami, tačiau norint paversti šią įvairią ir gausią informaciją naudingomis žiniomis, reikia ypatingų įgūdžių.

Vis dar svarbu išlaikyti tradicinius švietimo faktus, susijusius su faktų mokymu ir skirtingomis problemų sprendimo strategijomis, tačiau taip pat reikalingi nauji tarpdalykiniai įgūdžiai, nurodantys psichinius procesus, kurie yra svarbūs daugelyje situacijų ir keliose srityse.

Liuksemburgo universiteto mokslininkai mato svarių įrodymų, kad šių tarpdalykinių gebėjimų galima išmokti ir tai nėra tiesiog natūraliai įgytas bruožas.

Tačiau mokslas dar nėra pakankamai pažengęs, kad suprastų, kaip veikia mechanizmai, pavyzdžiui, kaip galima naudoti problemų sprendimo strategijas, kad būtų galima rasti įvairių sričių problemų sprendimą.

Tyrėjai mano, kad norint gilinti supratimą reikalingi fundamentiniai tyrimai, ir tada tai galėtų būti paversta praktinėmis veiksmų programomis.

Ekspertai mano, kad šis darbas atveria galimybę pakeisti švietimo procesą. Tai galėtų pasiūlyti kelią į visų studentų aprūpinimą žinių ekonomika, net ir tuos, kurie šiuo metu priskiriami „neakademikams“.

Straipsnyje kviečiami pedagogai, vyriausybės, tarptautinės organizacijos ir tyrėjai bendradarbiauti, kad atskleistų paslaptis, kaip žmonės mokosi tapti protingi.

Šaltinis: Liuksemburgo universitetas / „EurekAlert“