Ankstyvosios vaikystės mokytojai vaidina svarbų vaidmenį padėdami vaikams išgyventi nelaimes

Naujas Australijos tyrimas atskleidžia, kad ankstyvosios vaikystės mokytojai vaidina gyvybiškai svarbų vaidmenį remiant vaikus per gamtos katastrofas.

Išvados turi didelę reikšmę, nes visoje Naujojoje Pietų Velse ir Kvinslande siautėja katastrofiški krūmų gaisrai, kuriuose tūkstančiai žmonių, įskaitant vaikus, stengiasi susidoroti su trauma.

Tyrimo metu Pietų Australijos universiteto mokslininkai ištyrė augantį netikrumą, su kuriuo susiduria 8 metų ir jaunesni vaikai, gyvenantys nelaimių zonose. Jie nustatė, kad ankstyvosios vaikystės mokytojai vaidino svarbų vaidmenį remiant vaikus, susiduriančius su traumomis.

„Mokytojai užima unikalią vietą mažam vaikui“, - sako pagrindinis tyrėjas profesorius Marjory Ebbeckas. "Už savo šeimos ribų jie yra vieni iš labiausiai patikimų ir pažįstamų veidų, kurie, būdami mokytojo vaidmeniu, sukuria jaukią ir saugią aplinką vaikui mokytis ir tobulėti".

„Kai maži vaikai patiria traumas - nesvarbu, ar dėl stichinių nelaimių, tokių kaip Australijos krūmų gaisrai, ar dėl žmonių sukeltų nelaimių, tokių kaip konfliktai Viduriniuose Rytuose, jie neša visus savo rūpesčius, sumišimą ir emocijas, ir čia mokytojai turi būti pasirengę. “

„Deja, nepaisant tarptautinių agentūrų pastangų įtraukti vaikų poreikius į pasirengimą nelaimėms ir rizikos mažinimo strategijas, nedaugelis jų įsitraukė į švietimo programas, o tai reiškia, kad sistemoje vis dar yra didelių spragų.“

Šiuo metu daugelis ankstyvosios vaikystės mokytojų rūpinasi mažais vaikais, netekusiais namų ir brangių daiktų dėl gaisrų visoje NSW ir Kvinslande. Be abejo, šie mokytojai daro viską, kad palaikytų savo mokinius, tačiau, kaip sako Ebbeckas, jie gali neturėti tinkamų mokymų, kad būtų sėkmingi.

Vietoj konkrečios vaiko nacionalinės nelaimių strategijos Ebbeckas sako, kad yra daug dalykų, kuriuos gali paruošti vaikų priežiūros, ikimokyklinio ar ankstyvosios pradinės mokyklos mokytojai.

„Norint padėti vaikui išgyventi ekstremalią situaciją ar traumą, reikia visapusiško požiūrio, kuris apima ne tik socialinį ir emocinį vystymąsi, bet ir praktines strategijas tiek prieš, tiek per kritinę situaciją“, - sako Ebbeckas.

„Būtina šviesti vaikus apie ekstremalias situacijas ir mokytojai turėtų įtraukti savo klasę į praktinius užsiėmimus, kad ištikus tikrai kritinei situacijai vaikai žinotų, ką daryti. Svarbu, kad vaikai pasitikėtų savo mokytojų galimybėmis juos saugoti “.

Visame pasaulyje beveik 535 milijonai vaikų - beveik kas ketvirtas - gyvena konfliktų ar nelaimių paveiktose šalyse, o šimtai žmonių yra perkelti, kai jie ieško saugaus prieglobsčio užsienyje. Šiandien daugelis šeimų ir vaikų yra integruoti į Australijos mokyklas, atnešdami daugybę asmeninių traumų patirčių.

„Dalį reikia žinoti apie tai, kas vyksta pasaulyje - mokytojai gali naudoti dabartinius įvykius auklėdami vaikus savo aplinkosaugos studijų pamokose“, - sako Ebbeckas. „Vaikų ir mokytojų saugumas visada yra svarbiausias dalykas. Labai svarbu, kad mokytojai žinotų savo mokyklos avarinį planą, evakuacijos procedūras ir suprastų, kaip jie turėtų reaguoti konkrečiuose įvykiuose, pavyzdžiui, pakurų gaisruose “.

„Žinoma, komunikacija yra gyvybiškai svarbi. Svarbu informuoti tėvus apie tai, ko mokosi jų vaikai, ypač realios ekstremalios situacijos atveju. Tai taip pat padeda sukurti pasitikėjimo ratą tarp tėvų, vaikų ir mokytojų “.

Šiandien, kai dėl krūmų gaisrų NSW ir Kvinslande šiandien duris uždaro daugiau nei 600 mokyklų ir kolegijų, Ebbeckas sako, kad mokytojai turėtų būti pasirengę paremti nukentėjusius vaikus.

„Yra kelios strategijos, kurias mokytojai gali naudoti, kad padėtų vaikams vėl integruotis į mokyklos aplinką“, - sako Ebbeckas.

Ji rekomenduoja:

• Įsiregistruokite pas vaiko tėvus - įsitikinkite, kad jiems užtenka būtiniausių dalykų - maisto, drabužių ir kur apsistoti.
• Įsitikinkite, kad klasė yra saugi tiek fiziškai, tiek emociškai - pažįstama ir jauki aplinka sukuria vaikų saugumo ir priklausymo jausmą.
• Klausytis vaikų - nevenkite sunkių klausimų. Vaikai yra smalsūs ir turi dirbti per savo rūpesčius.
• Nuoseklios ir nuspėjamos kasdienybės teikimas - vaikai mėgsta įprastą tvarką. Saugi, nuspėjama aplinka sukuria stabilumą ir saugumą.
• Tikrinti draugystę - įsitikinkite, kad vaikas vis dar bendrauja su savo bendraamžiais, o draugystė padeda ugdyti pasitikėjimą savimi ir gerovę.
• Raiškos galimybių suteikimas - dramatiškas žaidimas ir meno kūriniai leidžia vaikams laisvai reikšti ir tyrinėti savo jausmus.
• Nepaprastai svarbu palaikyti pasitikėjimą kuriančius saugius santykius. Patikima, rūpestinga aplinka suteikia geriausią pagrindą savivertės ir atsparumo ugdymui.

„Neabejotinai mokytojo vaidmuo yra sudėtingas, ypač kai jų mokiniai ir bendruomenė susiduria su trauma ar nelaime“, - sako Ebbeckas. "Ir nors mes negalime užkirsti kelio nelaimėms, bet daugiau sužinoti apie tai, ką mokytojai gali padaryti, kad pasirengtų ekstremaliai situacijai ir reaguotų į ją, tikrai gali padėti."

Šaltinis: Pietų Australijos universitetas