Programa padeda vaikams valdyti PTSS

Tel Avivo universiteto psichologas sukūrė programą, padedančią vaikams išmokti būdų, kaip išvengti psichologinių negalių, kurios gali atsirasti dėl streso.

Intervencija yra būtina šiandieniniame pasaulyje, nes vaikas, užaugęs politinių konfliktų, tokių kaip karas ar terorizmas, viduryje, gali turėti rimtų emocinių randų.

Prof. Michelle Slone metodas grindžiamas tuo, kad vaikai yra stebėtinai atsparūs ir, jei jiems suteikiamos tinkamos priemonės, jie gali lengviau nei suaugusieji pereiti trauminę patirtį.

Jos kūryba neseniai aprašyta Vaikų psichologijos žurnalas ir Psichiatrija ir tarptautinis elgesio vystymosi žurnalas.

Prof. Slone tyrė vaikus, kurie kasdien patyrė raketų išpuolius iš Gazos ar kitokio pobūdžio politinio smurto.

Ji palygino vaikus, kurie pasirodė labiau prisitaikę prie tų, kuriems pasireiškė sunkesnė psichologinė trauma, ir nustatė, kurios savybės turėjo skirtumą.

Remdamasi šio tyrimo rezultatais, ji sukūrė keletą seminarų, skirtų sustiprinti tuos elementus, kurie padėjo vaikams įveikti konfliktų stresą.

Po dirbtuvių dalyvavę vaikai galėjo geriau atsistoti prieš savo bendraamžius ir nuoširdžiai aptarti savo nerimą dėl patirto konflikto, bendradarbiaudami su grupe, formuodami kylančių problemų sprendimo strategijas.

Ji sako, kad šis pratimas smarkiai pagerino jų psichologinį gijimo procesą.

Profesorė Slone savo seminaruose išskyrė keturis svarbiausius atsparumo veiksnius: mobilizuoti tinkamą paramą; prasmės priskyrimas traumuojančiai patirčiai; ugdyti savęs efektyvumo ir problemų sprendimo įgūdžius; ir pagerinti savigarbą.

Toliau ji sukūrė mokyklų intervencinę programą, padedančią mokiniams išsiugdyti ir panaudoti norimas savybes. Ji ir jos kolegos tyrėjai sukūrė kiekvieno veiksnio darbo knygą, ji paaiškina, ir surengė mokymus su mokytojais.

Per keturias – šešias savaites trunkantį seminarą vaikai buvo vedami įvairių užsiėmimų, skirtų kiekvienai kokybei pagerinti.

Analizuodama klausimynus prieš seminarą ir po jo, interviu ir vertinimus, prof. Slone ir jos kolegos tyrėjai nustatė, kad studentai, be individualaus atsparumo faktoriaus kūrimo, į kurį atkreipė dėmesį kiekviename seminare, rodė mažiau nerimo ir agresyvaus elgesio, geresnį gerovės jausmą. geresnė socialinė sąveika ir akademiniai rezultatai.

Mokytojai ir studentai dirbtuvėse naudojosi, sako prof. Slone. Prieš įgyvendindami šią programą, mokytojai neturėjo jokio metodo kalbėtis su savo mokiniais apie pastebėtus trauminius simptomus.

Mokytojai pranešė, kad dirbtuvės padidino jų galimybes padėti savo mokiniams spręsti sudėtingas problemas ir netgi pagerino klasės ir mokyklos moralę.

Nors programą reikės modifikuoti, kad būtų atsižvelgta į kultūrinius skirtumus, sako prof. Slone, panašias programas galima įvesti mokyklose tarptautiniu mastu.

Ji mano, kad jos dirbtuvės suteikia mokytojams priemonių, reikalingų bendrauti su savo mokiniais sunkiais klausimais, ir leidžia vaikams geriau psichologiškai susitvarkyti su patirtomis traumomis. Tai galėtų padėti vaikams susidoroti su įvykių, tokių kaip rugsėjo 11-osios ar Londono metro bombardavimų, padariniais.

Pirmasis žingsnis, aiškina prof. Slone, yra nustatyti, kokie atsparumo veiksniai naudingi tam tikros visuomenės ar kultūros vaikams. Nustačius šiuos veiksnius, dirbtuvės gali būti pritaikytos šiems konkretiems veiksniams skatinti.

„Šio tipo antrinė intervencija gali būti veiksminga įvairioms traumoms gydyti“, - sako ji.

„Ir įmanoma padidinti atsparumo faktorius didelėms vaikų populiacijoms. Tai pamokos, kurios gali trukti visą gyvenimą “.

Šaltinis: Amerikos draugai iš Tel Avivo universiteto