Tėvų ir kūdikių sąveika skaitymo metu gali būti raktas į kalbos vystymąsi

Skaitydami kūdikiui, tai gali būti pirmyn ir atgal kurstymas ir kalbėjimas, o ne tik iš puslapio skaitomų žodžių garsas yra raktas į kalbos vystymąsi, rodo nauji Ajovos universiteto tyrimai (UI) ).

Tyrimo metu mokslininkai pastebėjo, kaip motinos reagavo į savo 12 mėnesių kūdikius skaitydami knygas, žaisdami lėlėmis ir žaisdami. Jie nustatė, kad skaitydami kūdikiai skleidė daugiau į kalbą panašių garsų nei žaisdami su lėlėmis ar žaislais. Jie taip pat atrado, kad mamos, skaitydamos savo vaikui, labiau reagavo į tokio tipo garsus, nei vykdydamos kitas veiklas.

Šios išvados gali padėti paaiškinti, kodėl skaitymas taip stipriai susijęs su mažų vaikų kalbos raida.

„Daugybė tyrimų rodo, kad knygų skaitymas net ir šešių mėnesių kūdikiams yra svarbus kalbos rezultatams, tačiau bandau paaiškinti, kodėl, atsižvelgdamas į specifiką, kuri galėtų būti atsakas į į kalbą panašius garsus“, sakė dr. Julie Gros-Louis, UI psichologijos profesorė ir atitinkama tyrimo autorė.

"Jei žinome, kokia specifinė sąveika vyksta tarp globėjo ir vaiko, ir galime tai susieti su kalbos rezultatais, tai būtų ne tik tėvams sakoma:" Skaityk daug knygų savo vaikams ", - sakė Gros-Louis. "Tai tikrai būtų svarbu jiems pasakyti, bet jūs taip pat galėtumėte nustatyti konkretų elgesį, kurį reikia atlikti skaitant knygą."

Tyrėjai taip pat nustatė, kad nesvarbu, koks kontekstas, motinų atsakymai į į kalbą panašius garsus dažnai buvo garso imitacijos ar išplėtimas. Pavyzdžiui, jei kūdikis pasakė „Ba“, motina gali atsakyti „Ba-ba“ arba „Ball“, net jei tai neturėjo nieko bendra su istorija. Motinos taip pat dažnai rodydavo paveikslėliuose esančius daiktus ir juos atpažindavo, pavyzdžiui, „arklys“.

Gros-Louis sako, kad šiam tyrimui ji naudojo motinas ir jų kūdikius, nes jų sąveika buvo ištirta labiau nei tarp tėvų ir jų vaikų. Tai padėtų lengviau palyginti dabartinius rezultatus su ankstesnėmis išvadomis.

Dabartinio tyrimo metu mokslininkai stebėjo 34 motinų ir jų 12 mėnesių kūdikių sąveiką per tris 10 minučių trukmės skirtingus užsiėmimus: lėlių žaidimą, žaislų žaidimą ir knygų skaitymą. Rankinė lėlė buvo medžiaginė beždžionė; žaislas buvo „Fisher-Price“ svirnas su manipuliuojančiomis dalimis, tokiomis kaip sagos ir rankenėlės; knygose buvo ryškūs paveikslėliai ir paprasti sakiniai, o ne pavieniai žodžiai ar etiketės.

Kūdikiai buvo pasodinti į aukštą kėdę, kad būtų galima kontroliuoti artumą su motinomis ir neleisti joms keltis ir judėti kambaryje.

Tada tyrėjai užkodavo kiekvieno vaiko balsus ir motinos atsakymus. Į balsą buvo įtrauktas bet koks kūdikio skleidžiamas garsas, išskyrus kančias ir nerimą, žagsėjimą, kosulį ir niurzgėjimą.

Motinų atsakymai buvo užkoduoti žodiniu turiniu šiose kategorijose: patvirtinimai („mmm-hmm“, „uh-huh“); priskyrimai („tai gražu“); direktyvos („stumk tai“); įvardijimas („tai kamuolys“); groti balsus („getcha!“); klausimai; ir imitacijos / išplėtimai.

"Dabartinės išvados gali padėti suprasti, kaip skaitymas ikimokyklinio amžiaus kūdikiams yra susijęs su kalbos rezultatais, o tai nėra gerai suprantama, palyginti su skaitymo sąveika su vyresniais mažais vaikais", - rašo mokslininkai.

Rezultatai paskelbti žurnale Kalbų mokymasis ir tobulinimas.

Šaltinis: Ajovos universitetas