Koks yra sąmoningumo trūkumas?
Sąmoningumas kaip samprata yra dėmesys ir sąmoningumas, neteisingai vertinamas į dabartinį momentą; samprata kyla iš budistų meditacijos.
Džordžtauno universiteto mokslininkai dabar mano, kad nors dėmesys yra naudingas siekiant užkirsti kelią žalingų įpročių formavimuisi, požiūris taip pat gali slopinti gerų įpročių vystymąsi.
Apskritai tyrėjai bando atskleisti netiesioginio mokymosi paslaptį arba tai, kaip asmenys atsitiktinai mokosi sudėtingos informacijos, nesuvokdami to, ko išmoko.
Apsvarstykite tai: testuodami, kas geriausiai atliktų užduotį, kad rastų modelių tarp daugybės taškų, daugelis gali pagalvoti, kad dėmesingi žmonės pasieks aukštesnį balų skaičių nei tie, kurie išsiblaškę, tačiau tyrėjai nustatė priešingai - dalyviai, turintys žemą dėmesingumo skalę, daug geriau šis implicitinio mokymosi testas, tokio pobūdžio mokymasis, kuris vyksta be sąmoningumo.
Šis rezultatas gali būti stebinantis, kol manoma, kad elgesio ir neurografinio tyrimo tyrimai rodo, kad dėmesingumas gali pakirsti automatinius mokymosi procesus - tokius, kurie lemia gerų ir blogų įpročių vystymąsi, sakė tyrimo vadovė Chelsea Stillman.
Šio tyrimo tikslas buvo ištirti, kaip individualūs sąmoningumo skirtumai yra susiję su numanomu mokymusi.
„Mūsų teorija yra ta, kad įpročių - gerų ar blogų - išmokstama netiesiogiai, apie juos negalvojant“, - sakė doktorantas Stillmanas. „Mes norėjome sužinoti, ar dėmesingumas trukdė numanomam mokymuisi“.
Tai iš tikrųjų jie rado.
Dvi suaugusiųjų dalyvių imtys pirmiausia atliko testą, kuris įvertino jų dėmesingumo charakterio bruožą, ir tada atliko vieną iš dviejų mokymosi iš eilės užduočių, kurios matavo numanomą mokymąsi (arba kintamos serijinės reakcijos laiko užduotį, arba mokymosi triplete užduotį).
Abiejų užduočių metu ekrane buvo naudojami apskritimai, o dalyvių buvo paprašyta atsakyti į tam tikrų spalvotų apskritimų vietą. Šios užduotys patikrino dalyvių gebėjimą išmokti sudėtingų, tikimybinių modelių, nors testo dalyviai to nežinojo.
Tyrėjai nustatė, kad žmonės, turintys mažai dėmesio, yra linkę mokytis daugiau - jų reakcijos laikas buvo greitesnis, nukreipiant įvykius, įvykusius dažniau ankstesnių įvykių kontekste, nei tuos, kurie įvyko rečiau.
"Pats faktas, kad skiriama per daug dėmesio arba per daug žinoma apie stimulus, atsirandančius atliekant šiuos testus, iš tikrųjų gali slopinti numanomą mokymąsi", - sakė Stillmanas.
„Tai rodo, kad dėmesingumas gali padėti užkirsti kelią automatinių įpročių formavimui - tai daroma per numanomą mokymąsi, nes dėmesingas žmogus žino, ką daro.“
Jų išvados buvo pristatytos „Neuroscience 2013“, kasmetiniame Neuromokslų draugijos susirinkime.
Šaltinis: Džordžtauno universitetas
