Tėvai neturėtų daryti per didelio spaudimo vaikams

Nauji tyrimai rodo, kad yra daugiau padėti vaikams tapti sėkmingais, nei versti juos įsitraukti į daugybę veiklų ir surinkti taškus savo klasės viršūnėje. Trumpai tariant, būti tigro mama gali būti šiek tiek trumparegė.

Arizonos valstijos tyrime nustatyta, kad obsesija dėl pažymių ir popamokinės veiklos jauniems moksleiviams gali būti neproduktyvi, ypač jei tokios ambicijos atsiranda socialinių įgūdžių ir gerumo sąskaita.

Tyrėjai atrado pažymių fiksavimą, o įsitraukimas į pernelyg didelę veiklą gali padėti vaikams padėti gerai prisitaikyti ir sėkmingai gyventi vėliau.

„Kai tėvai ugdymo metais labiau pabrėžia vaikų pasiekimus, o ne užuojautą ir padorumą, jie sėja streso ir prastesnės savijautos sėklas, pastebėtas jau šeštoje klasėje“, - sakė viena iš šios knygos bendraautorių Suniya Luthar. tyrimas.

„Siekdami puoselėti gerovę ir akademinę sėkmę kritiniais metais, susijusiais su ankstyva paauglyste, mūsų išvados rodo, kad tėvai turėtų pabrėžti gerumą ir pagarbą kitiems bent tiek, kiek (ar daugiau) žvaigždžių akademinių rezultatų ir popamokinių įvertinimų.“

Tyrimas „Kai motinos ir tėvai vertinami kaip neproporcingai vertinantys pasiekimus: vidurinės klasės jaunimo prisitaikymo pasekmės“, rodomas ankstyvajame internetiniame leidinyje.Jaunimo ir paauglystės žurnalas. Lutharas kartu su Lucia Ciciolla iš Oklahomos valstijos universiteto, Aleksandrija Curlee, Arizonos valstijos universiteto doktorante ir Jasonu Karageorge'u, privačios praktikos gydytoju San Franciske, kartu su tyrėja.

Tyrimo metu daugiausia dėmesio buvo skiriama 506 šeštos klasės mokinių iš pasiturinčios bendruomenės tėvų vertybių suvokimui. Vaikų buvo paprašyta įvertinti tris geriausius dalykus iš šešių dalykų, kuriuos tėvai jiems vertino. Trys vertybės buvo susijusios su asmenine sėkme, pavyzdžiui, gerais pažymiais ir sėkminga vėlesne karjera, o kitos trys buvo susijusios su gerumu ir padorumu kitiems.

Tyrėjai ištyrė pagrindinius balų modelius, atsižvelgdami į vaikų suvokimą apie jų tėvų pasiekimų akcentavimą (palyginti su vaikų gerumu kitiems). Šie suvoktų pasiekimų akcentavimo modeliai buvo lyginami su vaikų mokyklos rezultatais ir veiksmais, vertinamais pagal pažymių vidurkį ir elgesį klasėje.

Autoriai, atsižvelgdami į savo tėvų vertybes, bandė nustatyti, ar nėra skirtumų, kaip vaikams sekasi psichologiškai ir akademiškai.

Jie pasirinko mokinius, einančius į vidurinę mokyklą, dėl didžiulių pokyčių, kuriuos vaikai patiria šiame etape tiek fiziologiškai, tiek psichologiškai. Rezultatai parodė, kad motinos ir tėvai suvokė pasiekimų ir tarpasmeninio gerumo akcentus, kaip ir tėvų kritikos suvokimą.

Konkrečiai, Lutharas teigė, kad geriausi rezultatai buvo tarp vaikų, kurie savo motinas ir tėvus suvokė kaip gerumą kitiems vertinančius tiek, kiek ar daugiau nei pasiekimus.

Daug prastesnių rezultatų pasiekė vaikai, kurie suvokė, kad motinos arba tėvai labiau vertina savo pasiekimus, nei vertina malonumą kitiems. Šis jaunimas patyrė daugiau internalizuojančių simptomų, tokių kaip depresija ir nerimas, išorinis elgesys ar elgesys ir žemesnė savivertė, taip pat daugiau tėvų kritikos.

Paradoksalu, tačiau, atsižvelgiant į jų tėvų didelį akcentą į pasiekimus, šie studentai taip pat turėjo mažesnius GPA, o mokytojai pranešė, kad jie turi daugiau mokymosi problemų ir sutrikdo elgesį mokykloje.

Išvados rodo, kad verta būti socialiai orientuotiems, sakė Lutharas. „Vaikams naudinga būti stipriai susietiems su savo socialiniais tinklais, o per didelis susitelkimas į išorinius patvirtinimus (pvz., Pažymius, popamokinius apdovanojimus) dėl savo vertės jausmo gali sukelti didesnį nesaugumą, nerimą ir bendrą nerimą. . “

Tyrime stebino tai, kas, pasak Ciciolla, buvo tai, kaip stipriai vaikų psichologiniai ir akademiniai rezultatai, nuosekliai vertinant įvairias priemones, buvo susieti su tuo, kuo vaikai tikėjo jų tėvais.

Ir nesvarbu, ar buvo manoma, kad abu tėvai ar vienas iš tėvų labiau vertina pasiekimus nei gerumą kitiems - neproporcingai didelis dėmesys abiejų tėvų pasiekimams buvo žalingas.

Ji taip pat nustebino, kad vaikai, kurie savo tėvus vertino kaip gerumą kitiems labiau vertinantį nei pasiekimus, neatrodė akademiškai kenčiantys.

"Atrodo, kad gerumo akcentavimas kaip svarbiausio prioriteto gali neatkreipti dėmesio į pasiekimus, nes mes nustatėme, kad šiems vaikams sekėsi labai gerai, įskaitant jų akademikus", - paaiškino Ciciolla.

„Tačiau kai vaikai manė, kad jų tėvams labiausiai rūpi pasiekimai, galbūt susiję su tuo, kaip tėvai perdavė šią žinią, ir jei tai pasirodė kritiška, jiems sekėsi blogiau.“

„Kad būtų aiškiau, - sakė Ciciolla, - mūsų duomenys neparodė, kad skatinti pasiekimus savaime yra blogai. Jis tampa destruktyvus, kai susiduria su kritiškumu ir kai nustelbia arba neegzistuoja kartu vertinant vidinius tikslus, orientuotus į asmeninį augimą, tarpasmeninius ryšius ir bendruomenės gerovę “.

"Svarbiausia yra pusiausvyra", - pridūrė Luthar. „Neverskite vaikų pasiekti ar pasisekti artimų santykių su kitais palaikymo sąskaita. Ir mes, kaip tėvai, turime žiūrėti į savo tonusą, - įspėjo ji, - nes kartais tai, ką mes galime manyti, yra paskatinimas pasirodyti geriau, mūsų vaikams kyla kaip kritika, kad jie nėra pakankamai geri pagal jų standartus.

"Kuo daugiau tėvai sugeba subalansuoti savo asmeninės sėkmės skatinimą su skatinimu palaikyti gerumą ir padorumą, tuo didesnė tikimybė, kad vaikams seksis gerai", - pridūrė ji.

„Tai ypač pasakytina apie vaikus, besimokančius mokyklose ir bendruomenėse, kuriose girdimas atsakymas iš pačių ankstyviausių metų yra tai, kad visų pirma jie turi išsiskirti kaip aukščiausio lygio arba patys geriausi savo įvairiose veiklose, taip pat ir akademiniuose. kaip užklasinę “.

Šaltinis: Arizonos valstybinis universitetas