Smalsumas gali būti raktas į sėkmę vaikystėje matematikos ir skaitymo srityse
Nauji tyrimai sieja mažų vaikų smalsumą su vėlesne akademine sėkme.
Naujame Mičigano universiteto mokslininkų tyrime nustatyta, kad smalsūs vaikai geriau moka matematiką ir skaitymą.
Tyrėjai taip pat nustatė, kad skurdesnių bendruomenių vaikams smalsumas yra dar svarbesnis siekiant aukštesnių akademinių pasiekimų nei labiau pasiturinčių šeimų vaikams ir gali būti potencialus intervencijos tikslas panaikinti su skurdu susijusį pasiekimų atotrūkį.
Vaikams, išsiugdžiusiems daugybę socialinių ir emocinių įgūdžių, dažniausiai sekasi labiau, kai jie pradeda lankyti mokyklą. Šie įgūdžiai apima išradimą, vaizduotę, atkaklumą, dėmesingumą užduotims, taip pat gebėjimą užmegzti santykius ir valdyti jausmus, pasak tyrimui vadovavusio M. D. Prachi Shaho.
Pasak Shaho, dauguma dabartinių ankstyvojo mokymosi intervencijų yra orientuotos į vaiko pastangų kontrolę, kuri apima jų gebėjimą susikaupti ar kontroliuoti impulsus.
Labai mažai intervencijų siekiama ugdyti mažų vaikų smalsumą - tai bruožas, kurį Šachas apibūdina kaip atradimo džiaugsmą ir motyvaciją ieškoti atsakymų į nežinomybę.
Dabartinio tyrimo duomenys buvo gauti iš ankstyvosios vaikystės išilginio tyrimo „Gimimo kohorta“. Šis JAV švietimo departamento remiamas nacionalinis reprezentatyvus populiacijos tyrimas stebėjo tūkstančius vaikų nuo jų gimimo 2001 m.
Jų tėvai buvo apklausti vizitų namuose metu, o vaikai buvo vertinami, kai jiems buvo devyni mėnesiai ir dveji metai, ir dar kartą įėjus į ikimokyklinio ugdymo įstaigą ir darželį. 2006 ir 2007 m. Buvo išmatuoti 6 200 šių vaikų, kurie tuo metu buvo darželyje, skaitymo ir matematikos įgūdžiai bei elgesys.
"Mūsų rezultatai rodo, kad, kontroliuojant kitus su aukštesniais pasiekimais susijusius veiksnius, smalsumas ir toliau nežymiai, bet reikšmingai prisideda prie akademinių pasiekimų", - sakė Shahas.
Buvo nustatyta, kad ši savybė yra tokia pat svarbi kaip ir pastangų kontrolė, skatinant skaitymą ir matematikos pasiekimus darželyje.
Tai ypač pasakytina apie vaikus, kurie parodė norą mokytis naujų dalykų. Tyrėjai pastebi, kad vaiko smalsumo ir akademinių pasiekimų santykis nebuvo susijęs su vaiko lytimi ar pastangų kontrolės lygiu.
„Šios išvados leidžia manyti, kad net jei vaikas mažai kontroliuoja pastangas, didelis smalsumas gali būti susijęs su optimalesniais akademiniais pasiekimais“, - pridūrė Shahas. "Šiuo metu daugumoje klasių intervencijų daugiausia dėmesio skiriama ankstyvos pastangų kontrolei ir vaiko savireguliacijos gebėjimams ugdyti, tačiau mūsų rezultatai rodo, kad reikėtų apsvarstyti ir alternatyvų pranešimą, orientuotą į smalsumo svarbą."
Mokslininkų teigimu, smalsumo skatinimas gali būti ypač svarbus vaikams iš žemesnės socialinės ir ekonominės padėties.
„Mūsų rezultatai rodo, kad nors didesnis vaikų smalsumas yra susijęs su aukštesniais visų vaikų akademiniais pasiekimais, smalsumo ir akademinių pasiekimų ryšys yra didesnis vaikams, turintiems žemą socialinę ir ekonominę padėtį“, - sako Shahas.
Ji priduria, kad vaikai, augantys finansiškai saugiomis sąlygomis, paprastai turi daugiau galimybių naudotis ištekliais, skatinančiais skaitymo ir matematikos pasiekimus, tuo tarpu vaikai iš skurdesnių bendruomenių auga mažiau stimuliuojančioje aplinkoje.
"Tokiose situacijose potraukis akademiniams pasiekimams yra susijęs su vaiko motyvacija mokytis, taigi ir su jo smalsumu", - sakė Shahas. „Mūsų rezultatai rodo, kad smalsumo skatinimas gali būti vertingas intervencijos tikslas, skatinantis ankstyvus akademinius pasiekimus, o tai ypač naudinga skurstantiems vaikams.“
Tyrimas buvo paskelbtas žurnale Vaikų tyrimai, išleido „Springer Nature“.
Šaltinis: „Springer“
