Kolegija gali padėti paskatinti verslumo svajones
Ar turite svajonių apie verslą? Jei taip, lankymasis kolegijoje gali padėti plėtoti jūsų novatoriškas idėjas, rodo naujas Niujorko universiteto (NYU) Steinhardto kultūros, švietimo ir žmogaus raidos mokyklos tyrimas.
Aukštasis mokslas dažnai nagrinėjamas, kaip jis ruošiasi studentams spręsti šiuolaikines problemas. Tiesą sakant, kolegijos ir universitetai, užuot vertinami kaip inovacijų varikliai, kartais kaltinami kūrybiškumo ir verslumo slopintojais.
Dabar kolegijos ir universitetai daro didelę pažangą siekdami, kad inovacijos ir verslumas taptų pagrindiniais aukštojo mokslo aspektais, o per pastaruosius kelis dešimtmečius verslumo programų skaičius didėjo.
Nauji tyrimo rezultatai rodo, kad ne tik asmenybė, šeimos verslumo istorija ir kitos savybės, aukštasis mokslas iš tikrųjų gali paskatinti naujoves.
„Atrodo, kad novatoriško verslumo ugdymas apima ir gamtą, ir puoselėjimą, tiek asmenybę, tiek patirtį“, - sakė Matthew J. Mayhew, Ph.D., NYU Steinhardt aukštojo mokslo docentas.
„Išplėtus verslumo studijų galimybes, kyla svarbių teorinių ir praktinių klausimų“, - sakė Mayhew. „Ar galima mokyti naujovių? O gal naujovės yra kažkas, ką studentas tiesiog turi? Šie klausimai atspindi tyrimų, kuriuose nagrinėjama, kaip studentai įgyja verslumo įgūdžių, reikalingų idėjoms perkelti nuo minties prie veiksmų, poreikį “.
Nors naujausi tyrimai parodė ryšį tarp dalyvavimo aukštojoje mokykloje ir studentų ketinimų užsiimti verslu, švietimo sąlygų skirtumai nebuvo iki galo ištirti.
Naujam tyrimui mokslininkai išanalizavo, kaip gerai trys skirtingos švietimo įstaigos ugdė studentų verslumo idėjas. Šie nustatymai apėmė šiuos dalykus: JAV bakalauro ketverių metų aplinka (375 studentai); JAV M.B.A. dvejų metų aplinka (109 studentai); ir Vokietijos penkerių metų verslo ir technologijų aplinka (210 studentų).
Visi dalyviai baigė instrumentą asmenybės matmenims įvertinti, įskaitant ekstravertiškumą ir atvirumą naujai patirčiai. Studentai taip pat atsakė į apklausos klausimus apie savo kolegijos patirtį (pvz., Iššūkių mokymosi aplinkoje, santykius su dėstytojais ir problemų sprendimo būdus) bei savo verslumo ketinimus.
Išvados parodė, kad dalyvavimas tiek Vokietijos, tiek Amerikos švietimo įstaigose teigiamai paveikė novatoriškus verslumo ketinimus. Asmenybė taip pat vaidino svarbų vaidmenį numatant ketinimus diegti naujoves, nors ir skirtingose švietimo vietose.
Verslumo ketinimai buvo statistiškai susiję su asmenybe, kuri ekstravertė ir sąžininga JAV studentams; asmenybė, kuri yra ekstravertiška, sąžininga ir atvira naujoms patirtims vokiečių studentams; ir asmenybė, kuri buvo atvira naujai patirčiai JAV M.B.A. studentams.
Be to, studentai vyresnio amžiaus studentai, taip pat studentai, laikantys Azijos ar politiškai konservatyviais, dažniau nei jų bendraamžiai demonstravo novatoriškus verslumo ketinimus. JAV studentams šeimos verslumo istorija taip pat buvo siejama su novatoriškomis verslo ketinimais.
"Šis tyrimas sugriauna poziciją, kad aukštasis mokslas gali būti nepalankus skatinant inovacijas, teigdamas, kad tiek asmenybė, tiek struktūrizuota aukštojo mokslo patirtis prisideda prie koledžo studentų potencialo ugdymo", - sakė Mayhew.
„Geros naujienos yra tai, kad novatoriški verslumo ketinimai gali būti įtakojami pedagogų, nepaisant daugybės bruožų ir patirties skirtumų, kuriuos skirtingų kultūrų studentai atneša į kolegijų miestelius.“
Tyrimas paskelbtas „Journal of Higher Education“.
