Teigiamas savęs pokalbis gali padėti vaikams pagerinti testų rezultatus
Naujas žurnalo tyrimas Vaiko vystymasis siūlo, kad vaikai, turintys mažą pasitikėjimą savimi, gali padidinti savo egzaminų balus, jei sako sau palankius, padrąsinančius žodžius, orientuotus į pastangas, o ne į sugebėjimus. Šis atradimas yra reikšmingas, nes blogai apie save mąstantys vaikai mokykloje dažnai nesiseka.
Tyrimo metu olandų tyrėjai nustatė, kad vaikai, kurie užsiima šia savimi, pagerino matematikos rodiklius.
Tyrimą atliko Utrechto universiteto, Leideno taikomųjų mokslų universiteto, Amsterdamo universiteto ir Sautamptono universiteto mokslininkai.
"Tėvams ir mokytojams dažnai patariama skatinti vaikus pakartoti teigiamus savęs teiginius įtemptais laikais, pavyzdžiui, kai jie laiko akademinius testus", - sakė tyrimui vadovavęs daktaras Sanderis Thomaesas, Utrechto universiteto psichologijos profesorius.
„Tačiau iki šiol neturėjome gero supratimo, ar tai padėjo pasiekti vaikų pasiekimus. Mes išsiaiškinome, kad vaikai, turintys mažą pasitikėjimą savimi, gali pagerinti savo rezultatus kalbėdami apie save, sutelkdami dėmesį į pastangas, savireguliacijos strategiją, kurią vaikai gali atlikti patys kiekvieną dieną “.
Tyrimui tyrėjai ištyrė 212 4–6 klasių (9–13 metų) vaikus iš Nyderlandų viduriniosios klasės bendruomenių mokyklų. Jie pasirinko šį amžių, nes vėlyvoje vaikystėje neigiamos kompetencijos apie mokyklos užduotis suvokimas tampa vis labiau paplitęs.
Vaikams buvo liepta laikyti matematikos testą, nes matematikos atlikimą kenkia neigiami įsitikinimai apie savo kompetenciją.
Tyrimo metu vaikai pirmiausia pranešė apie savo įsitikinimus apie savo kompetenciją. Po kelių dienų jie dirbo savo klasėse pirmoje standartizuoto matematikos testo pusėje.
Iškart, atlikę pirmąją testo pusę, jie buvo atsitiktinai paskirti tyliai dalyvauti bet kuriame savarankiškame pokalbyje, kuriame daugiausia dėmesio buvo skiriama pastangoms (pvz., „Aš padarysiu viską, kas geriausia!“), Savarankiškai kalbama apie gebėjimus („Aš esu tai labai gerai! “), arba jokio pokalbio su savimi. Vėliau jie atliko antrąją matematikos testo pusę.
Vaikai, kurie dalyvavo savarankiškuose pokalbiuose, sutelkė dėmesį į pastangas, pagerino savo testo rezultatus, palyginti su vaikais, kurie nesileido į savęs kalbą, daugiausia dėmesio skyrė pastangoms.
Savarankiško pokalbio nauda buvo ypač ryški tarp vaikų, kurie neigiamai tikėjo savo kompetencija. Priešingai, vaikai, kurie įsitraukė į gebėjimus, nepagerino matematikos balų, nepaisant įsitikinimų savo kompetencija.
„Mūsų tyrimas parodė, kad vaikų, turinčių mažą pasitikėjimą savimi, matematiniai rodikliai yra naudingi, kai jie sako sau, kad jie pasistengs“, - sakė tyrimui bendraautorė dr. Eddie Brummelman, Amsterdamo universiteto vaikų raidos daktarė.
„Mes neradome to paties rezultato tarp mažo pasitikėjimo savimi vaikų, kurie patys kalbėjo apie gebėjimus. Svarbiausia yra savęs kalbėjimas apie pastangas “.
Autoriai pažymi, kad jų išvados tinka tik ketvirtos – šeštos klasės vaikams ir gali būti netaikomos kito amžiaus vaikams. Jie taip pat pažymi, kad tyrimas buvo atliktas Nyderlanduose ir kad vaikų reakcija į savęs kalbėjimą kitose šalyse ir kultūrose gali skirtis.
Šaltinis: Vaiko raidos tyrimų draugija
