Vaikams patinka knygos, kuriose paaiškinama, kodėl ir kaip viskas vyksta
Naujame tyrime nustatyta, kad vaikai labiau mėgsta pasakojimų knygas, kuriose paaiškinama, kodėl ir kaip viskas vyksta, niuansuotesnis ir logiškesnis pasaulio vaizdas, nei galima tikėtis. Tyrėjai atrado, kad vaikai turi nepasotinamą apetitą suprasti, kodėl viskas yra taip, kaip jie yra, todėl jie tinkamai apibūdinami kaip „maži mokslininkai“.
Nors mokslininkai žinojo apie vaikų susidomėjimą priežastine informacija, jie nežinojo, ar tai turėjo įtakos vaikų pageidavimams realioje veikloje, pavyzdžiui, skaitymo metu.
Naujajame tyrime nustatyta, kad vaikai labiau mėgsta pasakojimus, kuriuose pateikiama daugiau priežastinės informacijos. Rezultatai galėtų padėti tėvams ir mokytojams pasirinkti patraukliausias knygas, kad padidėtų vaikų susidomėjimas skaitymu, o tai yra svarbu gerinant ankstyvąjį raštingumą ir kalbos įgūdžius.
Vaikai trokšta suprasti supančio pasaulio mechaniką ir dažnai bombarduoja tėvus ir mokytojus klausimais, kaip ir kodėl viskas veikia taip, kaip jie veikia (kartais su nepatogiomis pasekmėmis).
Tyrėjai kurį laiką žinojo apie vaikų norą gauti priežastinę informaciją. Tačiau anksčiau šio reiškinio niekas nesiejo su realia veikla, pavyzdžiui, skaitymu ar mokymusi.
"Buvo atlikta daugybė vaikų susidomėjimo priežastiniu ryšiu tyrimų, tačiau šie tyrimai beveik visada atliekami tyrimų laboratorijoje, naudojant labai sugalvotas procedūras ir veiklą", - sakė tyrėja ir doktorantė Margaret Shavlik iš Vanderbilto universiteto (Tenesis).
„Mes norėjome ištirti, kaip šis ankstyvas susidomėjimas priežastine informacija gali paveikti kasdienę veiklą su mažais vaikais, pavyzdžiui, bendrą knygų skaitymą.“
Tyrimas pasirodo žurnale Psichologijos sienos.
Tyrėjai ir tėvai supranta, kad svarbu išmokti veiksnius, kurie skatina vaikus skaityti knygas. Skatinant mažus vaikus daugiau skaityti, pagerėja jų ankstyvasis raštingumas ir kalbos įgūdžiai, todėl jie gali pradėti mokytis.
Tyrime Shavlikas ir jos kolegos dr. Amy Booth iš Vanderbilt ir Jessie Raye Bauer, tada iš Teksaso universiteto Ostine, iškėlė hipotezę, kad vaikai labiau mėgsta knygas su daugiau priežastinės informacijos. Jie ėmėsi ištirti, ar tai tiesa, atlikdami tyrimą, kuriame dalyvavo 48 3–4 metų vaikai iš Ostino. Jų tyrime dalyvavo suaugęs savanoris, kuris vaikams skaitė dvi skirtingas, bet kruopščiai suderintas pasakojimų knygas, o po to paklausė jų pageidavimų.
"Mes skaitėme vaikams dvi knygas: viena turtinga priežastine informacija, šiuo atveju, apie tai, kodėl gyvūnai elgiasi ir atrodo taip, kaip elgiasi, ir kita, kuri buvo minimaliai priežastinė, tik apibūdindama gyvūnų ypatumus ir elgesį", - sakė Shavlikas.
Atrodė, kad vaikai vienodai domisi ir entuziastingai skaito bet kokio tipo knygas. Tačiau paklausti, kurią knygą jie mėgsta, jie buvo linkę rinktis knygą, kurioje pateikta priežastinė informacija, o tai rodo, kad šis esminis skirtumas turėjo įtakos vaikams.
"Mes manome, kad šį rezultatą gali nulemti natūralus vaikų noras sužinoti, kaip veikia pasaulis", - sakė Shavlikas.
Taigi, kaip tai galėtų padėti tėvams ir mokytojams, norint, kad vaikai skaitytų? „Jei vaikai iš tikrųjų teikia pirmenybę pasakojimų knygoms su priežastiniais paaiškinimais, suaugusieji gali ieškoti daugiau priežasčių turinčių knygų, kurias galėtų skaityti su vaikais. Tai savo ruožtu gali padidinti vaiko motyvaciją skaityti kartu, palengvinant ankstyvojo raštingumo ugdymą “, - sakė ji.
Tyrimas pateikia pirmąjį rodiklį, kad priežastinis ryšys gali būti raktas į jaunų protų įtraukimą į įprastą mokymosi veiklą. Būsimose studijose būtų galima ištirti, ar priežastiniu požiūriu turtingas turinys gali pagerinti konkrečius mokymosi rezultatus, įskaitant raštingumą, kalbos įgūdžius ir dar daugiau. Galų gale, mokymasis turėtų būti supratimas apie mus supantį pasaulį, o ne tik informacijos įsiminimas.
Šaltinis: „Frontiers“ / „EurekAlert“
