Retvituojant atrodo, kad mokymasis ir atmintis yra „Hinder“
Naujas tyrimas rodo, kad „retweetavimas“ ar dalijimasis kita informacija internete sukuria kognityvinę perkrovą, trukdančią mokytis ir išlaikyti ką tik matytą.
Dar blogiau, kad Kornelio universiteto ir Pekino universiteto mokslininkai teigia, kad kognityvinė perkrova gali pasipildyti ir susilpninti pasirodymą realiame pasaulyje.
„Daugelis žmonių nebeskelbia originalių idėjų. Jūs tiesiog dalijatės tuo, ką skaitote, su draugais “, - sakė dr. Qi Wangas, Kornelio universiteto Žmogaus ekologijos kolegijos žmogaus raidos profesorius. „Tačiau jie nesupranta, kad dalijimasis turi neigiamą pusę. Tai gali trukdyti kitiems mūsų darbams “.
Tyrimui Wang ir jos kolegos Kinijoje atliko eksperimentus Pekino universitete su grupe Kinijos kolegijos studentų.
Prie kompiuterių laboratorijos aplinkoje dviem grupėms buvo pateikta Weibo pranešimų serija, kinų „Twitter“ atitikmuo. Perskaitę kiekvieną pranešimą, vienos grupės nariai turėjo galimybę persiųsti arba pereiti prie kito pranešimo. Kitai grupei buvo suteiktas tik „kitas“ variantas.
Baigę pranešimų seriją, mokiniams buvo atliktas internetinis testas apie tų pranešimų turinį. Tie, kurie buvo persiuntimo grupėje, pasiūlė beveik dvigubai daugiau neteisingų atsakymų ir dažnai demonstravo prastą supratimą. Tai, ką jie prisiminė, jie dažnai prisiminė prastai, pranešė Wangas.
"Dėl dalykų, kuriuos jie paskelbė, jie prisiminė ypač blogiau", - pridūrė ji.
Mokslininkai teigia, kad reklaminius skelbėjus kamavo „kognityvinė perkrova“. Kai yra pasirinkimas dalintis ar nesidalinti, pats sprendimas sunaudoja pažintinius išteklius, paaiškino Wangas.
Tai paskatino antrą eksperimentą: Peržiūrėję „Weibo“ pranešimų seriją, studentams buvo atliktas nesusijęs popierinis testas, kaip jie suprato Naujas mokslininkas straipsnis. Vėlgi, negrįžtamojo ryšio grupės dalyviai pranoko reposuotojus.
Tiriamieji taip pat užpildė darbo krūvio profilio indeksą, kuriame jų buvo paprašyta įvertinti pranešimų peržiūros užduoties pažintinius reikalavimus. Rezultatai patvirtino didesnį pažinimo nutekėjimą repost grupei.
"Dalijimasis sukelia kognityvinę perkrovą ir tai trukdo tolesnei užduočiai atlikti", - sakė Wangas. „Tikrame gyvenime, kai studentai naršo internete ir keičiasi informacija ir iškart po to eina laikyti testo, jie gali pasirodyti prasčiau.“
Pažymėdami, kad kiti tyrimai parodė, kad žmonės dažnai daugiau dėmesio skiria interneto dizaino elementams, tokiems kaip „pakartotinis paskelbimas“ ar „patinka“, o ne turiniui, mokslininkai siūlo, kad žiniatinklio sąsajos turėtų būti suprojektuotos skatinti, o ne trukdyti kognityviniam procesui. .
„Internetinis dizainas turėtų būti paprastas ir susijęs su užduotimis“, - padarė išvadą Wangas.
Šaltinis: Kornelio universitetas
