Vidurinės mokyklos draugai turi lemiamą sėkmę ateityje

Susitikimas su tinkama draugų grupe yra ypač svarbus, kai vaikai pereina iš pradinės į vidurinę mokyklą.

Oregono universiteto psichologai teigia, kad naujos draugystės gali tiesiogiai paveikti paauglio potencialią akademinę sėkmę ar ateities iššūkius vidurinėje mokykloje ir už jos ribų.

Naujas tyrimas, pasirodęs vasario mėn Ankstyvosios paauglystės žurnalas, nustatė, kad berniukams ir mergaitėms, kurių draugai yra socialiai aktyvūs, kai laikomasi taisyklių, geriau sekasi dirbti klasėje.

Draugų, kurie užsiima probleminiu elgesiu, turėjimas, priešingai, yra susijęs su jų pažymių sumažėjimu.

Turėti proporcingų draugų ir laikytis atokiau nuo nukrypusių bendraamžių pasirodė efektyviau akademinių išmokų atveju, nei paprasčiausiai draugauti su daug pasiekusiais bendraamžiais.

Vidurinių mokyklų / jaunesnių vidurinių metų vaikai yra pagrindinis perėjimas, nes mokiniai kasdien pereina iš vieno mokytojo vadovaujamų klasių klasių į kelių klasių aplinką su skirtingais mokytojais ir galimybėmis susirasti naujų draugų.

Šis naujas tyrimas, kurį atliko dr. Marie-Helene Veronneau ir Thomas J. Dishion iš UO vaikų ir šeimos centro - daugiausia dėmesio skyrė tik draugystės vaidmeniui, susijusiam su akademiniais pasiekimais.

Jų išvados atsirado iš duomenų, surinktų išilginio tyrimo, kuriame dalyvavo 1 278 studentai - 55 proc. Iš jų mergaičių, kuriuos anksčiau atliko centro tyrėjai.

To tyrimo metu studentai įvardijo tris geriausius draugus. Užuot pasikliaudami studentų pranešimais apie savo bendraamžių elgesį ir pažymius, naujojo tyrimo tyrėjai ypač atkreipė dėmesį į draugų elgesio ir akademinius įrašus.

Netikėtas atradimas buvo tas, kad merginos, kurios jau akademiškai kovojo šeštoje klasėje, iš tikrųjų nukentėjo vėliau, kai jų išrinktos draugės jau buvo tos, kurios skyrė aukščiausius pažymius, sakė Veronneau.

"Mes nežinome mechanizmų, kodėl mergaitėms taip yra, tačiau galime spėti, kad merginos lygina save su savo draugais ir tada nusprendžia, kad joms sekasi nelabai gerai", - sakė ji. Veronneau pasiūlė, kad palyginus gali nukentėti mergaičių pasitikėjimas savimi.

Tačiau mergaitėms, kurioms jau sekasi gerai šeštoje klasėje, buvo priešinga įtaka. "Tai gali būti šioms mergaitėms, turinčioms draugų, kurios taip pat gauna gerus pažymius, mokykla yra iššūkis ir stimuliatorius, ir joms sekasi geriau nei tikėtasi", - sakė ji.

Tyrimo išvados aiškiai rodo, kad viduriniais mokslo metais „vyksta daug mokymosi, kurio nelankoma“, - sakė Vaikų ir šeimos centro direktorius, mokyklos psichologijos profesorius Dishionas.

„Vyksta brendimas. Smegenys greitai keičiasi. Vaikų smegenys yra beveik prijungtos skaityti socialinį pasaulį, kad pamatytų, kaip jos telpa, o mokykla yra tam skirta arena “.

Šie pereinamieji metai gali būti lemiami, sakė Dishionas. Ankstesniame išilginiame tyrime jis sakė, kad jis ir kolegos išnagrinėjo 13, 15 ir 17 metų jaunų žmonių bendraamžių santykių įtaką, norėdami ieškoti nuspėjamų gyvenimo pritaikymo 24 metų amžiaus rodiklių.

Tas poveikis, būdamas 13 metų amžiaus - grįžimas į vidurinę mokyklą, buvo įtakingiausias, pažymėjo jis. Nors mokymas yra mokykla, yra nepaprastai svarbu, anot jo, gali būti, kad daugiau akių turėtų žiūrėti į besikeičiančius bendraamžių santykius.

Savo išvadose Dishionas ir Veronneau pasiūlė atsakingiems suaugusiems - mokykloje ir namuose - „atkreipti ypatingą dėmesį“ į draugystės pokyčius ir paskatinti mokinius tęsti ir dalyvauti suaugusiųjų prižiūrimoje veikloje, siekiant skatinti socialinius santykius.

"Tėvai turėtų atkreipti dėmesį į tai, ką daro jų vaikai ir su kuo jie bendrauja", - sakė Veronneau.

„Jei tėvai pastebi, kad vaiko draugystės tinkle pasikeičia, jie turėtų pabandyti pažinti tuos vaikus, kalbėtis su mokytojais ir natūraliai bendrauti su savo vaiku apie tai, kur jie eina ir kada grįš namo.“

Šaltinis: Oregono universitetas