Kelių mokinių apsauga nuo stereotipų gali būti naudinga pamokai
Naujas tyrimas parodė, kad intervencijos, skirtos atskiriems studentams, gali pagerinti klasės aplinką ir sukelti antrą naudos bangą visiems klasės draugams.
Tyrimo išvados rodo, kad dalijimasis klasėje su didesniu skaičiumi studentų, dalyvaujančių trumpoje intervencijoje, gali pagerinti visų mokinių pažymius.
"Mūsų rezultatai rodo, kad visas intervencijos poveikis yra daugiau nei jo individualių padarinių suma", - sakė psichologas mokslininkas dr. Josephas Powersas iš Stanfordo universiteto, pagrindinis tyrimo autorius.
"Kaip sritis, mes dažnai sutelkėme dėmesį į individualių psichologinių procesų supratimą ir keitimą, tačiau šios išvados rodo, kad keičiant individualią psichologiją, gali atsirasti svarbūs antros eilės efektai, turintys išmatuojamą naudą visiems aplinkos žmonėms".
Tyrimui mokslininkai išanalizavo dviejų ankstesnių intervencinių tyrimų, atliktų su septintokais, duomenis. Abiejuose tyrimuose dalyvavo vertybių patvirtinimo pratimai, kuriais siekiama sumažinti neigiamų stereotipų, susijusių su afroamerikiečių studentų akademiniais sugebėjimais, grėsmę.
Pirmasis tyrimas mokslo metų pradžioje vyko 45 klasėse. Studentai gavo rašymo raginimą iš savo mokytojų, kurie nežinojo apie tyrimo hipotezę. Raginimas nurodė kai kuriems studentams parašyti apie savo svarbiausias vertybes, tokias kaip draugai ar meniniai sugebėjimai. Šie studentai buvo intervencijos grupėje.
Kiti studentai, paskirti į kontrolinę grupę, gavo skubų nurodymą parašyti apie savo svarbiausias vertybes.
Po maždaug 15 minučių rašymo mokiniai savo atsakymus įdėjo į vokus, kuriuos surinko mokytojai.
Tyrime dalyvavo vidutiniškai apie pusė kiekvienos klasės mokinių. Svarbu tai, kad studentai tikėjo, kad pratybos buvo tipinė klasės rašymo užduotis, pažymėjo mokslininkai.
Ankstesni tyrimo grupės narių tyrimai parodė, kad rašymas apie svarbiausias jų vertybes metų pradžioje padėjo izoliuoti studentus nuo neigiamų stereotipų apie jų rasines grupes, o tai padidino afroamerikiečių, bet ne baltųjų studentų pažymius. kaip prognozavo tyrėjai.
Tyrėjų teigimu, naujos analizės parodė, kad individualūs studentų pažymiai taip pat pagerėjo, nes jie buvo klasėse su didesne afroamerikiečių dalimi, kuriai buvo suteikta intervencija.
Rezultatai parodė, kad intervencijos poveikis ne tik „išsiliejo“ negydomiems studentams; veikiau, klasės aplinka pagerėjo, o pagerinta aplinka buvo naudinga visiems joje gyvenantiems žmonėms.
Pavyzdžiui, baltieji studentai, kurie nematė tiesioginio intervencijos poveikio, vis tiek turėjo naudos iš patobulintos klasės aplinkos, o afroamerikiečių studentai, kurie tiesiogiai pasinaudojo pradine intervencija, taip pat gavo antrą pagerintos klasės aplinkos naudos bangą, paaiškino mokslininkai.
Mokslininkai teigė, kad impulsas buvo ypač stiprus visų lenktynių studentams, kurių pasirodymas buvo žemas. Duomenys rodo, kad tik dviejų afroamerikiečių studentų įtraukimas į intervencinę grupę įprastoje klasėje pagerino klasės aplinką, todėl prastai mokantys studentų pažymiai vidutiniškai padidėjo trečdaliu raidės pažymio nuo C iki C +.
Antrasis tyrimas, atliktas su atskira septintokų grupe 15 skirtingų klasių, patvirtino šias išvadas, pranešė mokslininkai.
Tolesnė analizė atskleidė, kad bet kurio tyrimo metu patobulinimams klasėje įtakos neturėjo įvairūs individualūs ir klasiniai veiksniai, įskaitant studentų rasę, studento įsikišimo sąlygas ir mokytojų komandą.
Tyrėjai teigė, kad juos nustebino šių poveikių stiprumas, kuris buvo toks pat didelis ar net didesnis už tiesioginį poveikį, kuris juos sukėlė.
"Tai tikrai priverčia susimąstyti, kaip dažnai mes neįvertiname viso socialinių intervencijų poveikio", - sakė Powersas.
Tyrėjai planuoja toliau tirti šiuos padarinius, norėdami ištirti juos skatinančius mechanizmus ir sąlygas, kurios gali juos riboti.Jie mano, kad intervencija gali sukelti stiprų netiesioginį poveikį, sustiprindama klasės bendradarbiavimo, tvarkos ir augimo normas taip, kad tai būtų naudinga visiems klasės mokiniams.
Tyrimas buvo paskelbtas 2007 m Psichologinis mokslas, Psichologinių mokslų asociacijos žurnalas.
Šaltinis: Asociacija psichologijos mokslui
