Smalsumas lemia mokymosi smegenis

Kuo daugiau sužadinamas mūsų smalsumas, tuo lengviau mokytis per tam tikrą laiką, rodo nauji žurnale paskelbti tyrimai Neuronas.

Išvados galėtų pabrėžti būdus, kaip pagerinti bendrą mokymąsi ir atmintį tiek sveikiems žmonėms, tiek tiems, kurie turi neurologinių sutrikimų.

"Dėl smalsumo smegenys gali būti tokios būsenos, kuri leistų joms išmokti ir išsaugoti bet kokią informaciją, pavyzdžiui, sūkurį, kuris įsiurbia tai, ko esate motyvuotas mokytis, ir viską, kas yra aplinkui", - sakė pagrindinis autorius Matthiasas Gruberis, daktaras ., Kalifornijos universitete Davise (UC Davis).

„Mūsų išvados gali turėti toli siekiančių pasekmių visuomenei, nes jos atskleidžia įžvalgas, kaip vidinės motyvacijos forma - smalsumas - veikia atmintį. Šios išvados rodo būdus, kaip pagerinti mokymąsi klasėje ir kitose aplinkose “, - sakė Gruberis.

Tyrimo metu dalyviai įvertino, kaip smalsu sužinoti atsakymus į daugybę klausimų. Kai vėliau jiems buvo pateiktas pasirinktas smulkmenos klausimas, prieš pateikiant atsakymą užtruko 14 sekundžių, per tą laiką dalyviams buvo parodytas neutralaus, nesusijusio veido vaizdas.

Vėliau dalyviams buvo atliktas netikėtas atminties testas dėl parodytų veidų, o po to dar vienas atminties testas, skirtas atsakymams į smulkmenos klausimus. Tam tikrų tyrimo dalių metu dalyvių smegenys buvo nuskaitytos naudojant funkcinį magnetinio rezonanso vaizdą.

Tyrimas atskleidė tris pagrindines išvadas. Pirma, kaip ir tikėtasi, kai dalyviams buvo labai įdomu sužinoti atsakymą į klausimą, jie geriau išmoko atsakymą.

Įdomu tai, kad sulaukę jų smalsumo, jie geriau sužinojo apie visiškai nesusijusią informaciją (veido atpažinimas) - tai, ko jiems nebūtinai buvo įdomu. Tiesą sakant, dalyviai per 24 valandas galėjo geriau išsaugoti informaciją, sužinotą keistos būsenos metu.

Antra, kai sužadinamas smalsumas, smegenų grandinėje padidėja aktyvumas, susijęs su atlygiu. "Mes parodėme, kad savaiminė motyvacija iš tikrųjų įdarbina tas pačias smegenų sritis, kurios yra labai susijusios su apčiuopiama, išorine motyvacija", - sakė Gruberis. Ši atlygio grandinė priklauso nuo cheminio agento dopamino.

Galiausiai mokslininkai nustatė, kad kai buvo sužadintas smalsumas, hipokampe, smegenų regione, kuris yra svarbus formuojant naujus prisiminimus, padidėjo aktyvumas, taip pat padidėjo hipokampo ir atlygio grandinės sąveika.

„Taigi smalsumas verbuoja atlygio sistemą, o sąveika tarp atlygio sistemos ir hipokampo tarsi padaro smegenis būsena, kurioje labiau tikėtina, kad mokysitės ir išsaugosite informaciją, net jei ta informacija nėra ypač įdomi ar svarbi“, sakė pagrindinis tyrėjas Charanas Ranganathas, daktaras, taip pat iš UC Daviso.

Išvados gali turėti plačių pasekmių.

Pavyzdžiui, smegenų grandinių, besiremiančių dopaminu, funkcija senka, arba anksčiau žmonėms, turintiems neurologinių problemų. Supratus motyvacijos ir atminties ryšį, gali būti dedamos naujos pastangos pagerinti pagyvenusių žmonių atmintį ir sukurti naujus gydymo būdus pacientams, turintiems su atmintimi susijusių sutrikimų.

Klasėje ar darbo vietoje „nuobodžios“ medžiagos mokymasis galėtų būti patobulintas, jei mokytojai ar vadovai galėtų panaudoti mokinių ir darbuotojų smalsumą dėl to, ko jiems natūraliai smalsu išmokti.

Šaltinis: „Neuron“