Paprasti tėvų nurodymai gali padėti vaikams mokytis

Naujas tyrimas rodo, kad tėvai gali padėti savo vaikams mokytis naujais būdais, vadovaudamiesi paprastomis kryptimis.

Pasak Teksaso universiteto Ostine mokslininkų, vaikai mokydamiesi naudoja tiek tyrimą, tiek aiškinimąsi, dažnai naudodamiesi tyrimais sukuria naujus paaiškinimus ir naudoja tuos paaiškinimus, kad paskatintų tolesnius tyrimus.

Naujajame tyrime nagrinėjama ši sąveika, siekiant parodyti, kaip paprasti tėvų nurodymai „paaiškinti“ ar „ištirti“ daro įtaką jų vaikų mokymosi elgesiui ir gebėjimams, ypač kai tai susiję su moksliniais argumentais.

"Nepaisant plačiai pripažinto, kad vaikai mokosi bendradarbiaudami, dauguma vaikų priežastinio samprotavimo tyrimų atliekami su atskirais vaikais laboratorijose", - sakė vyresnioji tyrimo autorė ir UT Ostino psichologijos docentė daktarė Cristine Legare. „Mūsų tyrime buvo nagrinėjamas tėvų ir vaikų bendradarbiavimas realioje mokymosi aplinkoje, vietiniame vaikų muziejuje, pavadintame„ Thinkery “, siekiant pateikti tėvams ir pedagogams pasiūlymų, kaip įtraukti vaikus į žaismingus ir atvirus mokymosi būdus.“

Tyrimui tyrėjai ištyrė, kaip minimalų jų tėvų įsikišimą įtakojo vaikų supratimas apie priežastinius mechanizmus, kaip parodyta „Thinkery“ parodoje apie pavaras.

Per trijų minučių ekspozicijos metu 65 vaikų, kurių amžius nuo 4 iki 6 metų, tėvai buvo nukreipti duoti savo vaikams vieną iš trijų krypčių: paaiškinti, tyrinėti ar žaisti taip, kaip įprasta (pagrindinė būklė).

Tyrėjų teigimu, kiekviena užuomina unikaliai paveikė tiek vaiko, tiek tėvų elgesį.

Pavyzdžiui, tėvai, kurie skatino paaiškinti, 18 sekundžių užduodavo klausimus ilgiau nei tėvai, turintys pradinę būklę, todėl jų vaikai kalbėjo ir suko pavaras 16,7 sekundės ilgiau.

Tėvai, kurie skatino tyrinėti, elgėsi panašiai, kaip ir pradinės būklės, tačiau jų vaikai 26,8 sekundės ilgiau praleido jungdami pavaras.

Vaikai ragino tyrinėti pagamintas didesnes, sudėtingesnes pavarų mašinas nei bet kuri kita grupė, ypač tos, kurios būklė paaiškinta, kurie vidutiniškai daugiau laiko praleido verpdami, nei juos jungdami.

"Tėvai, turintys paaiškintą būklę, daugiau elgiasi taip, kad palaikytų mokymąsi, pavyzdžiui, užduotų klausimų, ir mažiau elgesio, kuris trukdo mokytis, pavyzdžiui, sprendžia vaikų problemas, nei tėvai, kurie visiškai nedavė nurodymų", - sakė Legare.

„Panašiai tėvai, kurie skatino vaikus tyrinėti, padėjo vaikams labiau užsiimti veikla ir kurti sudėtingesnes mašinas.“

Bendraudami su eksponatu, vaikai dalyvavo užduotyse, norėdami įvertinti jų priežastinį supratimą.

Tyrėjai nustatė, kad jokia sąlyga neturėjo reikšmingos įtakos užduoties atlikimui, tačiau kai kurie elgesys turėjo didesnę įtaką nei kiti. Pavyzdžiui, vaikai, kurie daugiau laiko praleido verpdami įrankius, atsakydami į tėvų klausimus ar patys šalindami triktis, sekėsi geriau, nei tiems, kurių tėvai parodoje nerimauja dėl savo vaikų.

"Tėvų įsitraukimas į vaikų veiklą yra naudingiausias, kai vaikai vis dar kontroliuoja ir jiems leidžiama patiems spręsti problemas", - sakė Legare. „Vaikų skatinimas aiškinti ir tyrinėti gali turėti teigiamą poveikį vaikų mokymuisi, nes ilgainiui skatinama ilgesnė ir ilgalaikė sąveika“.

Tyrimas buvo paskelbtas 2007 m Vaiko vystymasis.

Šaltinis: Teksaso universitetas Ostine

Nuotrauka: