Mokytojai žaismingus berniukus gali vertinti neigiamai nei žaismingas mergaites

Naujas tyrimas patvirtina lyčių skirtumus, kaip mokytojai suvokia žaismingumą, ir pateikia įžvalgų apie galimą žalingą žaismingo elgesio klasėje poveikį.

Tyrimas, paskelbtas Psichologijos sienos, nustatė, kad žaismingus berniukus jų maištininkai ir maištininkai laiko pirmos, antros ir trečios klasės mokytojais, o žaismingus berniukus - ne.

Tyrėjas taip pat nustatė, kad stebėdami mokytojų bandymus atgrasyti nuo žaismingumo, berniukų klasės draugai pakeitė savo požiūrį į šiuos „klasės klounus“ iš pradžių į teigiamą į vis neigiamą.

Žaismingi berniukai laikui bėgant išsiugdė ir daugiau neigiamų savęs supratimų.

„Vaikai reguliariai stebi žaismingus berniukus arba„ klasės klounus “, su kuriais mokytojai elgiasi neigiamai, ir laikui bėgant jie pakeičia savo požiūrį į juos kaip į pageidaujamus žaidimų draugus pirmose ir antrose klasėse, kad būtų laikomi berniukais, kurių reikėtų vengti ar išpūsti. trečia klasė “, - sakė dr. Lynn A. Barnett, Ilinojaus universiteto (Urbana-Champaign) Poilsio, sporto ir turizmo katedros docentė.

Tyrimui Barnettas sekė 278 darželio amžiaus vaikus per kitus trejus mokslo metus, kad ištirtų vaikų, klasės draugų ir mokytojų požiūrį į žaismingumą. Kiekvienų mokslo metų pabaigoje mokytojai, bendraamžiai ir patys vaikai įvertino savo žaismingumo, trikdančio elgesio, socialinės kompetencijos, socialinės padėties ir klasės klouno statuso suvokimą.

Tyrėjo teigimu, rezultatai patvirtino dominuojančius lyčių skirtumus, kuriuos nustatė ankstesni šios srities tyrimai.

Nors mokytojai žaismingus berniukus laikė skirtingais nuo mažiau žaismingų berniukų, mergaičių toks neatitikimas nebuvo nustatytas. Tai pasireiškė tuo, kad žaismingi berniukai buvo neigiamai vertinami kaip maištingi, įkyrūs ir turintys menkus socialinius įgūdžius, o mokytojai juos vadino „klasės klounais“. Priešingai, mergaičių žaismingumas nebuvo vertinamas vertinant mokytojų ar bendraamžių.

Mokytojų nepritariantis požiūris į žaismingus berniukus prieštaravo vaikų savęs suvokimui ir kaip juos vertino bendraamžiai, kurie iš pradžių žaismingus berniukus vertino kaip patrauklius ir trokštamus žaidimų draugus.

Duomenys atskleidė, kad žaismingus berniukus mokytojai stigmatizavo, o tai buvo pranešta žodiniais ir neverbaliniais papeikimais. Kiti klasės vaikai paėmė šią žinią, o tai turėjo tiesioginės įtakos jų suvokimui kaip „klasės klounams“, - pažymėjo Barnettas.

„Mokytojai klasių klounus laiko problematiškais ir stengiasi užgniaužti ar užgesinti jų žaismingumą“, - sakė ji ir pridūrė, kad šie neigiami suvokimai greičiausiai buvo perteikti žaismingiems berniukams ir jų bendraamžiams.

Išvados rodo, kaip klasės aplinka veikia vaikus, sakė Barnettas.

„Mano tyrimai edukacinės psichologijos srityje ir metai, kai aš mokiausi, kaip ir ko vaikai mokosi mokykloje, išmokė, kad dauguma svarbių gyvenimo pamokų vyksta už struktūrizuotų, suaugusiems skirtų kabinetų, ir daug dažniau per pačių vaikų laisvas žaidimas vienas ir vienas su kitu “, - sakė ji.

„Per daugelį metų, kai mokiausi žaidžiančių vaikų, mačiau, kaip nerimą keliantį žaidimą daugina suaugusieji ir juos organizuoja - ir tai, kas kažkada buvo laisvas žaidimas ne mokykloje, buvo užgrobtas popamokinei veiklai ir pamokoms, auklėjimui, namų darbams ir panašiai."

"Mūsų visuomenės požiūris į vaikus ir vaikystę bei jo elgesys išgyveno didžiulius pokyčius", - sakė Barnettas. "Yra daug rašoma apie tendencijas išplėsti mokyklą iki vis jaunesnio amžiaus, ir tyrimai rodo, kad šiandien darželio lūkesčiai yra tokie, kokie buvo anksčiau vėlesnėse pradinėse klasėse."

„Individualios raiškos ir kūrybiškumo, socialinių ir emocinių įgūdžių mažėjimas, patyčių, vaikų nutukimo ir psichinės sveikatos problemų, tokių kaip stresas, depresija, nerimas, padidėjimas yra visa tai patikimas signalas, kad turime atkurti ir išplėsti vaikų laisvę. žaidimo laikas “, - sakė ji.

"Visos prognozės yra šios neigiamos trajektorijos tęsinys, jei mes nepakeisime jos eigos ir nepadarysime didelių pokyčių".

Barnett pridūrė, kad norėtų, kad būsimieji tyrimai būtų išsamiau sutelkti į faktinę vaikų ir mokytojų sąveiką klasėje, nustatyti mokytojų žaismingų berniukų suvokimo kaip trikdančių pagrindą ir toliau tirti šio reiškinio poveikį vaikų elgesiui. ir gerovė.

Šaltinis: sienos