Priklausomybė nuo interneto sumažina kolegijų studentų įgūdžius, padidina vienatvę
VIDEO: https://www.eurekalert.org/multimedia/pub/221754.php
Nauji tyrimai rodo, kad studentai, kurie pernelyg naudojasi skaitmeninėmis technologijomis, yra mažiau motyvuoti mokytis ir labiau jaudinasi dėl testų.
Šį efektą dar labiau pablogino padidėjęs vienatvės jausmas, kurį sukėlė naudojimasis skaitmeninėmis technologijomis, teigia Jungtinės Karalystės Swansea universiteto ir Italijos Milano universiteto mokslininkai.
Tyrimui mokslininkai įdarbino 285 universiteto studentus, dalyvavusius įvairiuose su sveikata susijusių studijų kursuose. Studentai buvo įvertinti už skaitmeninių technologijų naudojimą, mokymosi įgūdžius ir motyvaciją, nerimą ir vienatvę.
Tyrimas atrado neigiamą priklausomybės nuo interneto ir motyvacijos mokytis ryšį. Studentai, pranešę apie didesnę priklausomybę nuo interneto, taip pat sunkiau produktyviai organizavo mokymąsi ir labiau jaudinosi dėl būsimų testų, nustatė mokslininkai.
„Šie rezultatai rodo, kad studentams, turintiems didelę priklausomybę nuo interneto, gali kilti ypač didelė rizika dėl žemesnės motyvacijos mokytis ir dėl to prastesnių faktinių akademinių rezultatų“, - sakė profesorius Philas Reedas iš Swansea universiteto.
Apie 25 procentai studentų teigė, kad internete praleido daugiau nei keturias valandas per dieną, o likusieji rodo, kad praleido nuo vienos iki trijų valandų per dieną. Pagrindiniai interneto naudojimo būdai buvo socialiniai tinklai (40 proc.) Ir informacijos ieškojimas (30 proc.).
„Įrodyta, kad priklausomybė nuo interneto kenkia įvairiems gebėjimams, pavyzdžiui, impulsų valdymui, planavimui ir jautrumui atlygiui“, - sakė profesorius Roberto Truzoli iš Milano universiteto. „Dėl nepakankamų gebėjimų šiose srityse gali būti sunkiau mokytis“.
Tyrimas taip pat parodė, kad nustatyta, kad priklausomybė nuo interneto yra susijusi su padidėjusia vienatve. Savo ruožtu vienatvė apsunkino studentų mokymąsi, teigė mokslininkai.
Tyrimas rodo, kad vienišumas vaidina didelį vaidmenį pozityviuose jausmuose apie akademinį gyvenimą aukštojoje mokykloje, tęsė mokslininkai. Prastesnė socialinė sąveika, kuri, kaip žinoma, yra susijusi su priklausomybe nuo interneto, blogina vienatvę ir savo ruožtu daro įtaką studento motyvacijai įsitraukti į labai socialinę edukacinę aplinką, pavyzdžiui, universitetą.
"Prieš tęsdami vis didėjančią akademinės aplinkos skaitmeninimo kelią, turime sustoti ir apsvarstyti, ar tai iš tikrųjų padės pasiekti norimų rezultatų", - sakė Reedas. „Ši strategija gali suteikti tam tikrų galimybių, tačiau joje taip pat yra rizikų, kurios dar nėra iki galo įvertintos“.
Tyrimas buvo paskelbtas Kompiuterinio mokymosi žurnalas.
Šaltinis: Swansea universitetas
