Fizinė bausmė gali pakenkti vaiko pažintinėms funkcijoms
Atlikus dviejų privačių Vakarų Afrikos mokyklų tyrimą, mokykloje, kurioje naudojamos fizinės bausmės, vaikai vykdydami vykdomosios veiklos užduotis - psichologinius procesus, tokius kaip planavimas, abstraktus mąstymas ir pasitenkinimo atidėjimas - pasirodė žymiai prasčiau nei mokykloje besiremiantys švelnesnėmis drausminėmis priemonėmis pavyzdžiui, skirtasis laikas.
Tyrėjai mano, kad tai rodo, jog griežtai baudžianti aplinka gali turėti ilgalaikį žalingą poveikį vaikų žodiniam intelektui ir jų vykdomosios valdžios gebėjimams.
Dėl to vaikams, patyrusiems griežtą baudžiamąją aplinką, gali grėsti elgesio problemos, susijusios su vykdomosios valdžios trūkumais, rodo tyrimas.
Tyrėjai, tarp jų prof. Viktorija Talwar iš McGill universiteto, prof. Stephanie M. Carlson iš Minesotos universiteto ir prof. Kang Lee iš Toronto universiteto, stebėjo 63 vaikus darželyje ar pirmoje klasėje dviejose Vakarų Afrikos privačiose mokyklose.
Demografiškai studentai buvo panašūs, nes jų šeimos gyveno tame pačiame miesto rajone, o tėvai dirbo valstybės tarnautojais, profesionalais ir prekybininkais.
Vienoje mokykloje viešai ir įprasta tvarka buvo vykdoma disciplina mušti lazda, pliaukštelėti galva ir spausti už nusikaltimus, pradedant pieštuko pamiršimu ir baigiant trukdymu pamokose.
Kitoje mokykloje vaikai buvo baudžiami už panašius nusižengimus, naudojant pertraukas ir žodinius papeikimus.
Nors bendras abiejų mokyklų jaunesnių vaikų vykdymas vykdant vykdomąsias užduotis buvo panašus, 1-os klasės vaikai, nebaudžiantys, gavo žymiai aukštesnius balus nei baudžiamieji.
Šios išvados lyginamos su ankstesniais tyrimais, kurie rodo, kad baudžiamoji drausmė gali priversti vaikus iškart laikytis reikalavimų, tačiau gali sumažinti tikimybę, kad jie įtvirtins taisykles ir standartus. Tai savo ruožtu gali sukelti mažesnę savikontrolę, kai vaikai sensta.
„Šis tyrimas parodo, kad fizinės bausmės nemoko vaikų elgtis ar pagerinti mokymąsi“, - sakė mokslininkė Viktorija Talwar, Ph.D., iš McGillo universiteto.
„Trumpuoju laikotarpiu tai gali neturėti jokio neigiamo poveikio; bet jei remiamasi laikui bėgant, tai nepalaiko vaikų problemų sprendimo įgūdžių ar jų gebėjimo slopinti netinkamą elgesį ar mokytis “.
Ekspertai šimtmečius diskutavo apie fizinių bausmių naudą ar žalą. Tačiau nedaugelyje tyrimų buvo ištirtas poveikis vykdomosios valdžios funkcionavimui.
Šiame tyrime buvo naudojamas beveik eksperimentinis dizainas, siekiant gauti informacijos iš natūraliai susiklosčiusios situacijos, kai vaikai buvo veikiami dviejų skirtingų disciplinų aplinkų. Abiejų mokyklų vaikų tėvai vienodai pritarė fizinėms bausmėms, o tai rodo, kad mokyklos aplinka gali atsižvelgti į nustatytus skirtumus.
Tačiau, nepaisant įgytų žinių, mokslininkai teigia, kad yra daugybė klausimų, kurie lieka neatsakyti.
„Dabar mes tiriame, ar buvimas baudžiamoje aplinkoje dieną iš dienos turės kitokio neigiamo poveikio vaikams, pavyzdžiui, melas ar kitas slaptas antisocialus elgesys. Taip pat siekiame ilgalaikių fizinių bausmių patyrimo pasekmių. Pavyzdžiui, koks būtų vaikų pažintinis ir socialinis vystymasis po 5 ar 10 metų? “, - sakė tyrimo autorius Kang Lee.
Rezultatai yra aktualūs švietimo aktualijoms.
„JAV 19 valstijų vis dar leidžia fizines bausmes mokyklose, nors daugiau jų dabar prašo tėvų leidimo jomis naudotis. Turėdami šiuos naujus įrodymus, kad praktika iš tikrųjų gali pakenkti vaikų pažinimo įgūdžiams, reikalingiems savikontrolei ir mokymuisi, tėvai ir politikos formuotojai gali būti geriau informuoti “, - teigė tyrimo autorė Stephanie M. Carlson.
Tyrimas paskelbtas žurnale Socialinis vystymasis.
Šaltinis: Toronto universitetas
