Ilgalaikė muzikinio mokymo nauda
Peržiūrėję įvairiausią mokslinę literatūrą, Šiaurės vakarų universiteto mokslininkai mano, kad faktai patvirtina ryšį tarp muzikinio rengimo ir mokymosi.
Pasak ekspertų, muzikinė praktika gerina įgūdžius, įskaitant kalbą, kalbą, atmintį, dėmesį ir net balso emocijas.
Apžvalga pristatoma žurnale Gamtos apžvalgos Neuromokslas ir apima viso pasaulio laboratorijų išvadas, apimančias įvairias mokslo filosofijas ir tyrimo metodus.
Pastarųjų metų sprogimas, kuriame daugiausia dėmesio skiriama muzikos mokymo poveikiui nervų sistemai, įskaitant apžvalgos tyrimus, turi didelę įtaką švietimui, sakė Nina Kraus, pagrindinė knygos autorė. Gamta perspektyvos, ir Šiaurės vakarų audito neurologijos laboratorijos direktorius.
Mokslininkai neuroplastikos terminą apibūdina smegenų gebėjimui prisitaikyti ir keistis dėl treniruočių ir patirties per žmogaus gyvenimą. Šiaurės Vakarų apžvalgoje apžvelgti tyrimai siūlo neuroplastikos modelį, sakė Krausas.
Tyrimas primygtinai siūlo, kad muzikinių treniruočių metu užmegzti nerviniai ryšiai taip pat sukuria smegenis kitiems žmonių bendravimo aspektams.
Pasak jos, aktyvus užsiėmimas muzikiniais garsais ne tik padidina neuroplastiką, bet ir suteikia nervų sistemai galimybę stabiliai pastatyti prasmingus, taip svarbius mokymuisi modelius.
„Smegenys negali apdoroti visos turimos jutiminės informacijos iš sekundės į sekundę, todėl turi selektyviai sustiprinti tai, kas aktualu“, - sakė Krausas.
Grojant instrumentu, smegenys pasirenka tai, kas svarbu sudėtingame procese, kuris gali apimti partitūros skaitymą ar atsiminimą, laiko klausimus ir koordinavimą su kitais muzikantais.
"Muzikanto smegenys selektyviai sustiprina informaciją turinčius garso elementus", - sakė Krausas.
„Gražiai jutiminių ir kognityvinių procesų tarpusavio ryšyje nervų sistema užmezga ryšius tarp sudėtingų garsų ir to, ką jie reiškia.“
Efektyvūs garso ir prasmės ryšiai yra svarbūs ne tik muzikai, bet ir kitiems bendravimo aspektams, sakė ji.
The Gamta Straipsnyje apžvelgiama literatūra, parodanti, kad, pavyzdžiui, muzikantai labiau nei nemuzikantai mokosi į žodžius įtraukti naujos kalbos garso modelius.
Muzikiniu požiūriu treniruojami vaikai rodo stipresnį nervinį aktyvumą, kad pakeltų kalbos pokyčius, o žodynas ir gebėjimas skaityti yra geresni nei vaikai, kurie nesimokė muzikos.
Muzikantai, išmokyti girdėti garsus, įterptus į gausų melodijų ir harmonijų tinklą, yra pasirengę suprasti kalbą triukšmingame fone. Jie pasižymi patobulintais pažinimo ir jutimo gebėjimais, kurie suteikia jiems aiškų pranašumą apdorojant kalbą sudėtingose klausymosi aplinkose, palyginti su nemuzikantais.
Pasak straipsnio, vaikai, turintys mokymosi sutrikimų, yra ypač pažeidžiami žalingo foninio triukšmo poveikio.
"Panašu, kad muzikos treniruotės stiprina tuos pačius nervinius procesus, kurių dažnai trūksta asmenims, turintiems vystymosi disleksiją arba kuriems sunku girdėti kalbą triukšmo metu".
Šiuo metu tai, kas žinoma apie muzikos mokymo naudą jutimo procesams, be to, kuris susijęs su muzikiniu atlikimu, iš esmės yra gaunamas tiriant tuos, kuriems pasisekė sau leisti tokius mokymus, sakė Krausas.
Tyrimo apžvalgoje, kurią daro Šiaurės vakarų mokslininkai, teigiama, kad reikia rimtai investuoti išteklius į muzikos mokymą mokyklose kartu su griežtais tokio mokymo poveikio klausymo, mokymosi, atminties, dėmesio ir raštingumo įgūdžiams tyrimais.
"Muzikos treniruočių poveikis rodo, kad muzika, panaši į fizinius pratimus ir jos įtaką kūno fitnesui, yra šaltinis, tonizuojantis smegenis klausos tinkamumui ir todėl reikalaujantis visuomenės iš naujo išnagrinėti muzikos vaidmenį formuojant individualų vystymąsi", tyrėjai daro išvadą.
Šaltinis: Šiaurės vakarų universitetas
