Ar apgaudinėjimas vidurinėje mokykloje yra normalus?

Naujame tyrime nustatyta, kad dauguma vidurinių mokyklų studentų sako apgavę testus ir namų darbus.

Kai kuriais atvejais paaugliai sako, kad jie nemano, kad tam tikros apgaulės rūšys yra iš eilės.

Nebraskos-Linkolno universiteto tyrimas įvertino apgaulės paplitimą ir suvokimą tarp vidurinių mokyklų studentų.

Nustatyta, kad praktika yra plačiai paplitusi ir daugelis studentų klaidingai suvokia akademinį nesąžiningumą, taip pat nustatė studentų modelius, kurie gali padėti mokytojams tai sustabdyti.

„Studentai paprastai supranta, kas yra apgaulė, bet vis tiek tai daro“, - sakė Kennethas Kiewra, UNL švietimo psichologijos profesorius ir vienas iš tyrimo autorių.

„Jie apgaudinėja testus, namų darbus ir rašydami ataskaitas. Tačiau kai kuriais atvejais studentai paprasčiausiai nesuvokia, kad kai kurie nesąžiningi veiksmai apgaudinėja “.

Tyrėjai surinko anoniminės apklausos, kurioje dalyvavo 100 didelės vidurio vakarų vidurinės mokyklos jaunesniosios klasės narių, duomenis. Studentų buvo paprašyta pasidalinti savo įsitikinimais ir apgaulės patirtimi, susijusia su testais, namų darbais ir ataskaitų rašymu.

Rezultatai parodė, kad tam tikrais būdais studentai turėjo aiškią nuomonę apie tai, kas yra sukčiavimas, o ne tai, kad tai jiems netrukdė.

Pavyzdžiui, 89 procentai teigė, kad žvilgsnis į kažkieno atsakymus per testą buvo apgaulingas, tačiau 87 procentai teigė, kad tai padarė bent kartą. Be to, 94 proc. Teigė, kad atsakymai kažkam per testą buvo apgaulingi, tačiau 74 proc. Pripažino tai padarę.

Kitas elgesys studentų galvoje nebuvo toks supjaustytas. Keista, kad tik 47 proc. Teigė, kad testo klausimų pateikimas kolegoms, kurie dar neišlaikė testo, buvo akademiškai nesąžiningas, ir beveik septyni iš 10 prisipažino tai padarę.

„Rezultatai rodo, kad studentų požiūris yra susietas su pastangomis. Apgaulė, kuriai vis tiek reikėjo įdėti šiek tiek pastangų, buvo laikoma mažiau nesąžininga nei apgaulė, kuriai reikėjo mažai pastangų “, - pasakojo Kiewra.

Pavyzdžiui, testo atsakymų atskleidimas greičiausiai buvo suvokiamas nesąžiningiau (84 proc.) Nei testo klausimų atskleidimas (47 proc.), Nes norint gauti testo klausimus, vis tiek reikia šiek tiek pasistengti, kad paaiškėtų atsakymas.

Apskritai požiūris į tai, kas yra apgaulė, kai kalbama apie namų darbus ir ataskaitas, buvo ne toks ryškus, kaip apgaudinėjant testus. Tyrimas parodė:

• 62 proc. Teigė, kad atliekant individualius testus su savimi su partneriu buvo apgauti (51 proc. Teigė, kad tai padarė);
• Tik 23 procentai teigė, kad individualus namų darbas su partneriu buvo nesąžiningas (tai padarė 91 proc.); ir
• Tik 39 procentai teigė, kad rašyti ataskaitą pagal filmą, o ne skaityti knygą nebuvo apgauti (tai padarė 53 proc.).

ul>

Rezultatai rodo, kad ne į pamokas vykdomi nusižengimai vertinami ne taip griežtai, kaip į sukčiavimą klasėje, sakė Kiewra - dinamiką, kurią greičiausiai lemia mokytojų stebėjimas klasėje, todėl didesnė rizika pakliūti.

Suprasdami mokinių apgavystės įsitikinimus ir veiksmus įvairiose aplinkose, pedagogai gali geriau sužinoti, kaip studentai galvoja apie sukčiavimą, sakė Kiewra.

„Remiantis mūsų išvadomis, mokytojai turėtų studentams išdėstyti, kas yra sukčiavimas. Jei trečdalis studentų vertina kitų idėjas, atėjo laikas aiškiai parodyti sukčiavimo veiksmus “, - sakė Kiewra.

„Mokytojai taip pat turi būti budresni dėl policijos ir sankcijų už sukčiavimą, nes vien žinoti, kas yra sukčiavimas, nepakanka. Studentai vis tiek tai padarys, jei jiems pavyks išsisukti “.

Tyrimas pateikiamas dabartiniame leidinyje Vidurio Vakarų švietimo tyrinėtojas.

Šaltinis: Nebraskos-Linkolno universitetas