Charakterio bruožai, susiję su akademine sėkme, gali būti iš dalies genetiniai
Tokie charakterio bruožai, kaip šiurkštumas ar noras mokytis, vaidina didelį vaidmenį akademinėje sėkmėje ir yra iš dalies įsišakniję genetikoje, rodo naujas tyrimas Teksaso universitete Ostine.
Nors akademiniai pasiekimai priklauso nuo pažinimo gebėjimų, tokių kaip logika ir samprotavimai, mokslininkai mano, kad tam tikros asmenybės ir charakterio savybės gali motyvuoti ir skatinti mokymąsi.
Teksaso universiteto psichologijos profesorius daktaras Elliotas Tuckeris-Drobas nustatė, kad genetiniai žmonių skirtumai sudaro apie pusę jų charakterio skirtumų. Likusioms charakterio variacijoms įtakos turėjo aplinkos veiksniai, atsirandantys ne namuose ir mokykloje.
"Iki šiol auklėjimas ir mokymasis buvo siūlomas kaip galimas charakterio paaiškinimas, tačiau mūsų tyrimas rodo kitaip", - sakė Tuckeris-Drobas.
Tyrimo metu tyrėjai ištyrė, kaip genetiniai ir aplinkos veiksniai daro įtaką charakteriui ir jo ryšiui su akademiniais pasiekimais, naudodami duomenis iš 811 trečiosios ir aštuntos klasės dvynių ir trynukų.
Tyrimas rodomasAsmenybės ir socialinės psichologijos žurnalas.
Dvynių studijos, tokios kaip Teksaso dvynių projektas Teksaso universiteto Ostino gyventojų tyrimų centre ir Psichologijos katedroje, lygina identiškų ir broliškų dvynių panašumus, kad būtų galima įvertinti genetinę įtaką asmenybei, pomėgiams, mokyklos klasėms ir elgesio problemoms.
Lygindami brolius ir seseris, mokslininkai sužinojo, kad, nepaisant to, ką būtų galima genetiškai paaiškinti, vaiko charakterio skirtumai gali būti siejami su nepasidalintu poveikiu aplinkai, atmetant brolių ir seserų dalijamasi patirtimi, pavyzdžiui, auklėjimu ir lankymu toje pačioje mokykloje.
"Kaip ir intelekto bei asmenybės atveju, genetika yra nemaža charakterio pagrindo dalis", - sakė Teksaso dvynių projekto vadovas Tuckeris-Drobas. Jis ir jo kolegos išnagrinėjo septynis ugdymui reikšmingus charakterio matus, kurie atspindėjo darbo etiką, malonumą ar norą mokytis, požiūrį į išsilavinimą ir savarankiškus gebėjimus.
Tyrėjai taip pat įvertino, kaip charakterio matai buvo susieti su „didžiųjų penkių“ asmenybės bruožais - atvirumu, sąžiningumu, ekstraversija, malonumu ir neurotiškumu - kurie buvo naudojami ankstesniuose tyrimuose prognozuojant akademinius pasiekimus.
Tyrimo metu genetika sudarė 69 procentus bendro žmogaus charakterio, o 31 procentų dispersiją - aplinkos poveikis. Be to, kiekvienas simbolių matas buvo labai susijęs su atvirumu ir sąžiningumu, kurie buvo paveldimi atitinkamai 48 ir 57 proc.
Charakterinės priemonės, skatinančios intelektinį smalsumą, tokios kaip intelektualinė savivoka, buvo labiau susijusios su atvirumu, kuris parodė nemažą sąsają su akademiniais pasiekimais; tie, kurie atstovauja darbo etikai, tokiai kaip šiurkštumas, labiau siejasi su sąžiningumu, kuris buvo kukliai susijęs su akademiniais pasiekimais.
„Tai gali reikšti, kad charakterio aspektai, siejami su susidomėjimu ir noru mokytis, gali būti stipresni akademinių pasiekimų varikliai, nei charakterio aspektai, susiję su kruopštumu ir sunkiu darbu“, - sakė Tuckeris-Drobas.
Tai yra, vienas iš būdų, kaip genai daro įtaką akademiniams pasiekimams, yra paveikti charakterio aspektai, kurie yra svarbūs mokymuisi.
Kadangi nebuvo nustatyta, kad personažas būtų sistemingai siejamas su šeimos aplinka, „programos, skirtos pagerinti charakterį, turės būti kūrybingos“, - sakė bendraautorė ir psichologijos docentė dr. Paige Harden, Teksaso dvynių projekto vadovė.
„Norint teigiamai paveikti vaikų charakterį ir galiausiai jų akademinius pasiekimus, intervencijos turės pristatyti patirtį, kuri dar nėra skirtinga šeimose.“
Šaltinis: Teksaso universitetas Ostine
