Daugelis kolegijos studentų pakreipė abejotina interneto informacija
Naujame Vokietijos tyrime nustatyta, kad kolegijos studentai stengiasi kritiškai įvertinti informaciją iš interneto ir jiems dažnai daro įtaką nepatikimi šaltiniai.
Tyrimo metu Johaneso Gutenbergo universiteto Mainco (JGU) ir Frankfurto Goethe universiteto mokslininkai atliko kritinių internetinių samprotavimų vertinimą (CORA) įvairių disciplinų, pavyzdžiui, medicinos ir ekonomikos, studentams.
„Deja, tampa akivaizdu, kad didelė dalis studentų yra linkę naudotis nesusijusia ir nepatikima informacija iš interneto, spręsdami CORA užduotis“, - pranešė profesorė Olga Zlatkin-Troitschanskaia iš JGU. Tyrimas buvo atliktas kaip Reino ir Maino universitetų (RMU) aljanso dalis.
Interneto naudojimas studijoms suteikia daug galimybių, tačiau taip pat kelia riziką. Tapo akivaizdu, kad internete plinta ne tik „netikros naujienos“, bet ir „netikras mokslas“ su moksliškai neteisinga informacija.
Tai ypač aktualu, kai kalbama apie prieštaringai vertinamas socialines problemas, tokias kaip koronaviruso krizė, tačiau ji iš tikrųjų yra daug gilesnė.
„Vien kritiško požiūrio nepakanka. Vietoj to, interneto vartotojams reikia įgūdžių, kurie leistų atskirti patikimą informaciją nuo neteisingos ir manipuliuojančios informacijos. Todėl ypač svarbu, kad studentai kvestionuotų ir kritiškai nagrinėtų informaciją internete, kad jie galėtų pasitelkti savo žinias ir kompetenciją remdamiesi patikima informacija “, - sakė Zlatkin-Troitschanskaia.
Norėdami ištirti, kaip studentai elgiasi su informacija internete, Zlatkin-Troitschanskaia ir jos komanda sukūrė naują testą, pagrįstą Stanfordo universiteto parengtu „Civic Online Reasoning“ (COR) vertinimu.
Testo metu dalyviams pateikiamos trumpos užduotys. Jų prašoma laisvai naršyti internete, sutelkiant dėmesį į aktualią ir patikimą informaciją, kuri padės jiems išspręsti užduotis per gana trumpą 10 minučių laikotarpį, ir pagrįsti savo sprendimus, pasitelkiant argumentus iš jų naudojamos internetinės informacijos.
Galutinė analizė pagrįsta dalyvių atsakymais į užduotis. Be to, įrašoma jų paieškos internete veikla sprendžiant užduotis, siekiant išsamiau išnagrinėti jų stipriąsias ir silpnąsias puses, susijusias su internetinės informacijos tvarkymu.
„Mes galime pamatyti, į kurias svetaines studentai pateko atlikdami tyrimą ir kuria informacija naudojosi. Viso proceso analizė reikalauja sudėtingos analizės ir užima daug laiko “, - sakė Zlatkin-Troitschanskaia.
Vertinimai iki šiol buvo atlikti dviejose Vokietijos federalinėse žemėse. Iki šiol buvo įvertinta 160 skirtingų disciplinų studentų; dauguma studentų studijavo mediciną ar ekonomiką ir mokėsi pirmąjį ar antrąjį semestrą.
Išvados stebina: beveik visiems testo dalyviams kilo sunkumų sprendžiant užduotis. Vertinant nuo 0 iki 2 balų už užduotį, mokiniai vidutiniškai surinko tik 0,75 balo, o rezultatai svyravo nuo 0,50 iki 1,38 balo.
"Dauguma studentų visiškai nenaudojo jokių mokslinių šaltinių", - sakė Zlatkinas-Troitschanskaia, pabrėždamas, kad norint išspręsti CORA užduotis nereikia jokių konkrečių sričių žinių.
„Mes visada išbandome naujas studentų grupes, taip pat vertinimas buvo tęsiamas kaip išilginis tyrimas. Kadangi mes pirmą kartą pradėjome šiuos vertinimus prieš dvejus metus, rezultatai visada būna panašūs: studentai linkę gauti žemus balus “.
Tačiau aukštesniųjų semestrų studentams sekasi šiek tiek geriau nei pirmaisiais studijų metais. Todėl studijų metu galima skatinti kritinius internetinio mąstymo įgūdžius. JAV reikšmingai padidėjo šie įgūdžiai tik po kelių savaičių įgyvendinus naujai sukurtus mokymo metodus.
Išvados rodo, kad daugumai studentų per nurodytą laiką nepavyksta teisingai įvertinti internetinių šaltinių ir užduotims spręsti panaudoti aktualią informaciją iš patikimų šaltinių internete.
„Kaip žinome iš kitų tyrimų, studentai tikrai gali tinkamai įvertinti žinomų žiniasklaidos portalų ir interneto šaltinių patikimumą. Galėtume remtis šiuo faktu ir ugdyti įgūdžius, reikalingus kritiškai vertinti naujus šaltinius ir internetinę informaciją bei reflektuotai naudotis internetu, kad sukurtume pagrįstas žinias “, - padarė išvadą Zlatkin-Troitschanskaia.
Įgūdžiai, susiję su kritine internetinės informacijos ir skaitmeninių šaltinių nagrinėjimu, yra laikomi pagrindine prielaida mokytis XXI amžiuje. Tačiau vis dar yra labai nedaug mokymo metodų ir vertinimų, kuriuos studentai gali panaudoti šiems įgūdžiams ugdyti, ypač internete.
„RMU tyrimas vis dar yra ankstyvoje plėtros stadijoje. Mes tik ką sukūrėme pirmąjį tokio tipo testą Vokietijoje “, - sakė Zlatkin-Troitschanskaia.
„Šiuo metu rengiame mokymo (si) medžiagą ir mokymo kursus bei tikriname jų efektyvumą. Apdorojimo analizė bus ypač naudinga, kai ateityje studentams bus pasiūlyta tikslinė parama “.
Šaltinis: Johaneso Gutenbergo universitetas, Maincas
