Mažyliai gali sužinoti daugiau iš lietimui jautrių ekranų nei mokomoji televizija
„Kai kurie mūsų tyrimai pradeda rodyti, kad net jaunas 2 metų vaikas gali mokytis iš interaktyvių ekranų“, - sakė Heather Kirkorian, Ph.D., Viskonsinijos universiteto žmonijos vystymosi ir šeimos studijų docentė. Madison.
„Kaip„ Sezamo gatvė “ikimokyklinio amžiaus metais pašalino mažas pajamas gaunančių vaikų švietimo spragas, galbūt naudos galėtume gauti ir jaunesniems vaikams, jei taip pat galime naudotis interaktyvia žiniasklaida.“
Kirkorianas, vadovaujantis kognityvinės raidos ir žiniasklaidos mokymosi laboratorijai, ieško ryšio tarp vaiko dėmesio, kol jis ar ji stebi tolesnį mokymąsi. Kitaip tariant, kol 2 metų vaikai žiūri vaizdo įrašą, ką jie tiksliai žiūri - ir ar tai numato, ką jie mokosi iš to vaizdo įrašo?
Kai kuriuose Kirkoriano tyrimuose vaikai žiūri „Sezamo gatvę“ ir kitas laidas, kad nustatytų, kaip įvairaus amžiaus žiūrovai žiūri televizorių. Ji taip pat tiria skirtumą tarp mokymosi iš interaktyvių ir neinteraktyvių vaizdo įrašų.
"Mes naudojame jutiklinius ekranus, norėdami manipuliuoti, ar vaikai tiesiog žiūri vaizdo pristatymą, ar jie turi kažkaip su juo bendrauti, norėdami pamatyti, kas bus toliau", - sakė Kirkorianas.
Ji pažymėjo, kad maži vaikai nežiūri televizoriaus taip pat, kaip ir suaugusieji.
„Suaugusieji žiūrėdami televiziją yra labai sistemingi. Jie žiūri į tą patį, ką vienas į kitą. Tai šiek tiek mažiau pasakytina apie 4 metų vaikus ir labai mažiau apie kūdikius “.
„Vaizdo įrašų deficitas“ - terminas, kurį Kirkorianas apibūdina kaip „labai tvirtą reiškinį, kai vaikai maždaug nuo 2 1/2 iki 3 metų amžiaus iš vaizdo įrašų mokosi daug mažiau nei realiame gyvenime“, sieja šias dvi tyrimų sritis kartu.
Žiniasklaidos priemonių gamintojai ir pedagogai yra tik du potencialūs šio tyrimo vartotojai.
"Tikimės, kad tėvai gali naudoti šį tyrimą nuspręsdami, ar, kaip ir kaip dažnai pasirenka naudoti žiniasklaidą namuose", - sakė Kirkorianas. "Mes taip pat tikimės, kad politikos formuotojai gali naudoti šį tyrimą informuodami savo sprendimus."
Jos tyrimų efektyvumas priklauso nuo intensyvaus bendravimo su vaikais ir studentais, o Kirkorianui tai yra geriausia jos darbo dalis.
„Vienas naudingiausių dalykų yra tiesiog galimybė dirbti su vaikais laboratorijoje ir galimybė pamatyti, ką jie daro“, - sakė Kirkorianas.
„Tai visada tampa daug prasmingiau, kai atgyja tyrimai ir pamatai, ką vaikai iš tikrųjų veikia. Dėl tos pačios priežasties mano laboratorijoje yra susijęs su darbu su studentais - ir gradais, ir undergrad'ais. Tai leidžia man, kaip instruktoriui, atgaivinti tyrimus. “
Šaltinis: Viskonsino universitetas-Madisonas
