Ankstyvos vaikystės kalbos įgūdžiai gali turėti įtakos depresijos rizikai

Nauji tyrimai rodo, kad kalbos įgūdžiai, kuriuos vaikai turi ankstyvame amžiuje, gali numatyti tikimybę, kad jie gali patirti depresiją.

Vaikystės depresija gali sukelti socialinių, emocinių ir akademinių nesėkmių vaikystėje ir vėlesniame gyvenime. Amerikos vaikų ir paauglių psichiatrijos akademijos duomenimis, maždaug kas 20 vaikų ir paauglių tam tikru momentu kenčia nuo depresijos.

Vaikams, patiriantiems stresą, patiriantiems nuostolių arba turintiems dėmesio, mokymosi, elgesio ar nerimo sutrikimų, yra didesnė depresijos rizika. Depresija dažniausiai būna ir šeimose.

Misūrio universiteto tyrėjai išsiaiškino, kad vaikai, patyrę žemą kalbos mokymosi stimuliaciją nuo trejų metų amžiaus, labiau linkę patirti kalbos vėlavimą pirmoje klasėje. Tada vaikai tris kartus dažniau serga depresija iki trečios klasės.

"Akivaizdu, kad kalbos raida, su kuria vaikai susiduria anksti, yra labai svarbi jų vystymuisi", - sakė dr. Keithas Hermanas, Misūrio universiteto švietimo kolegijos profesorius.

Vaikai gali patirti kalbą iš įvairių šaltinių.

„Nesvarbu, ar tai būtų ikimokyklinio ugdymo užsiėmimai, bendravimas su tėvais ir broliais ar seserimis ar vartojimo priemonės, tokios kaip televizija ir knygos, didesnis kalbų ir žodyno kiekis padės paruošti vaikus socialinei ir akademinei sėkmei, kai jie pradės lankyti mokyklą.“

Tyrėjai nustatė, kad atsilikimas nuo kalbos gali sukelti socialinį ir akademinį deficitą iki pirmos klasės. Vėliau yra tikimybė, kad jie ir toliau kasmet atsiliks mokykloje, o tai gali sukelti neigiamą savęs suvokimą ir depresijos simptomus trečioje klasėje.

Tyrimas pasirodo žurnale Prevencijos mokslas.

Hermanas ir tyrėjų grupė ištyrė 587 vaikų ir namų ūkių Havajuose duomenis. Duomenys apėmė vaikų kalbinius įgūdžius ir kalbos stimuliacijos poveikį namuose, pradedant nuo trejų metų.

Pirmoje klasėje vaikams buvo tikrinami kalbos įgūdžiai, o trečioje klasėje - depresijos simptomai.

Vaikams, turintiems didesnę kalbinę įtaką ir stimuliaciją, kaip trejų metų vaikai, pirmosios klasės mokymosi kalba buvo geresnė nei vidutinė. Jie taip pat daug rečiau patyrė depresiją iki trečios klasės.

Vaikai, kurie ankstyvame amžiuje negavo tinkamos kalbos stimuliacijos, turėjo didesnę tikimybę, kad turi silpnus kalbos įgūdžius ir galiausiai patiria depresiją.

"Šios išvados yra svarbios, nes mums pavyko nustatyti pagrindinius vaiko raidos etapus, kurie gali padėti nustatyti vaikų psichinę sveikatą vėliau jų akademinės karjeros metu", - sakė Hermanas.

„Suprasdami, kad kalbos, su kuria vaikas susiduria ankstyvame amžiuje, skaičius yra labai svarbus, galime sukurti intervencijų ir programų, kurios galėtų padėti tėvams ir vaikų priežiūros paslaugų teikėjams pagerinti kalbą per šį kritinio vystymosi amžių“, - sakė jis.

„Be to, galime nustatyti pirmokus, kuriems gali trūkti kalbos įgūdžių, ir skirti jiems papildomo dėmesio, kad padėtų jiems susivokti akademiškai ir socialiai, kol jiems dar nesusirgo depresija.

Tyrimui pritarė Danielis Cohenas, Sarah Owens, Tracey Latimore, Wendy M. Reinke, Lori Burrell, Elizabeth McFarlane ir Anne Duggan.

Šaltinis: Misūrio universitetas